Новые технологии в здравоохранении, новые методы диагностики и лечения, возросшие требования к качеству ухода — все это вызывает необходимость совершенно иного уровня медицинского образования, высокой степени компетентности и квалификации выпускника медицинского учебного заведения. Специалист, выпускник медицинского учебного заведения должен обладать профессиональной компетентностью, которая трехкомпонентна: ■ компетентность в сфере самостоятельной образовательной деятельности; ■ компетентность в сфере лечебно-диагностической деятельности; ■ компетентность в сфере медико-профилактической деятельности. До настоящего времени формирование их сводилось к усвоению совокупности знаний, умений, навыков по предметам обучения. Однако компетентности это профессионально-личностные характеристики для формирования которых нужны эффективные средства, обладающие характеристиками информационно-коммуникационных средств. В настоящее время мировое сообщество переживает очередной переход к более совершенному этапу своего развития информационному. В России этот процесс получил название информатизации. Экспоненциальный характер развития информационных и коммуникационных технологий определяет актуальность исследований проблем их использования в системах образования различного уровня и профиля. Заметно активизировались работы по информатизации медицинских учреждений, в частности в направлении информатизации процесса обучения и воспитания, информатизации научных исследований в целях повышения эффективности обучения. Говоря об особенностях профессиональной деятельности медика, следует отметить тот факт, что пациент, будучи объектом воздействия медика, в то же время является и субъектом общения. Больной всесторонне оценивает медика, в его лице стремится найти не только компетентного специалиста, но и |
Глава 1. Анализ использования возможностей современных информационных и коммуникационных технологий в процессе обучения общепрофессиональным дисциплинам в техническом вузе 1. 1. Анализ современного состояния создания и использования информационных и коммуникационных технологий в образовании В настоящее время мировое сообщество переживает очередной переход к более совершенному этапу своего развития информационному. В России этот процесс получил название информатизации. Экспоненциальный характер развития информационных и коммуникационных технологий определяет актуальность исследований проблем их использования в системах образования различного уровня и профиля. Заметно активизировались работы по информатизации высшей школы, в частности в направлении информатизации процесса обучения и воспитания, информатизации научных исследований в целях повышения эффективности обучения. Выделим наиболее перспективные направления внедрения в реальный учебный процесс информационных и коммуникационных технологий, реализующие психолого-педагогические цели совершенствования обучения в вузе. Первое направление основано на применении интеллектуальных обучающих систем. Второе направление предусматривает применение системы гипермедиа, электронных книг и среды "микромир"; совершенствование программных средств учебного назначения, автоматизированных обучающих систем. Третье направление основано на использовании средств телекоммуникаций. 17 |