Проверяемый текст
Панюкова, Светлана Валерьевна; Теоретические основы разработки и использования средств информационных и коммуникационных технологий в личностно ориентированном обучении (Диссертация 1998)
[стр. 29]

Технология "виртуальная реальность" используется в целях обучения автоматизированной технологии производства (Automated Manufacturing Technology), изучения современного оборудования (Virtual Robot, Virtual Computer Integrated Manufacturing) [238].
Программное обеспечение Virtual Robot позволяет в условиях учебного заведения изучать современное оборудование, технических роботов, которые способны выполнять разнообразные действия в реальном времени
[238].
Специально разработана для образования система Virtual Computer Integrated Manufacturing.
Система позволяет исследовать работу различных машин и системам с различных точек зрения, буквально "летая" вокруг изучаемого объекта, управлять роботами, машинами и системами
[238].
Работа пользователя с такого рода системами позволяет ему не только моделировать явления и исследовать их в качестве стороннего наблюдателя, но и предоставляет уникальную возможностью "почувствовать" себя частью данной системы, ощутить себя внутри виртуального пространства.

Проведенный анализ использования возможностей средств
ИКС на практических занятиях позволил выявить, что при их комплексном применении в учебном процессе решаются следующие задачи: повышается научность, доказательность экспериментов и исследований; обучаемые активно участвуют в учебном процессе, что способствует усилению мотивации учения; создаются условия для индивидуального и дифференцированного обучения; усиливается информативная емкость и наглядность изучаемого материала; развиваются творческие способности, исследовательские навыки, медицинское мышление; создаются условия для индивидуального выбора педагогом наиболее приемлемой для него методики преподавания;
[стр. 55]

Выделим еще один дорогостоящий, но перспективный третий подход к использованию возможностей средств ИКТ при проведении лабораторных исследований исследования реальных и виртуальных объектов с помощью технологии "виртуальная реальность".
В нашей стране работы по созданию такого рода систем пока не получили должного развития.
В развитых странах, а особенно в Англии, напротив, технологии "виртуальная реальность" уделяется большое внимание.
К настоящему времени разработаны и применяются в обучении, в различных областях науки и техники передвижные и управляемые роботы, технические комплексы.
С помощью технологии "виртуальная реальность" можно проектировать, моделировать, исследовать и визуализировать протекание процессов и явлений в сложных промышленных комплексах, заводах, агрегатах, двигателях, биологических системах [266, 273].
Технология "виртуальная реальность" используется в целях обучения автоматизированной технологии производства (Automated Manufacturing Technology), изучения современного оборудования (Virtual Robot, Virtual Computer Integrated Manufacturing)
[266].
Программное обеспечение Virtual Robot позволяет в условиях учебного заведения изучать современное оборудование, технических роботов, которые способны выполнять разнообразные действия в реальном времени
[266].
Специально разработана для образования система Virtual Computer Integrated Manufacturing.
Система позволяет исследовать работу различных машин и системам с различных точек зрения, буквально "летая" вокруг изучаемого объекта, управлять роботами, машинами и системами
[266].
Работа пользователя с такого рода системами позволяет ему не только моделировать явления и исследовать их в качестве стороннего наблюдателя, но и предоставляет уникальную возможностью "почувствовать" себя частью данной системы, ощутить себя внутри виртуального пространства.

55

[стр.,56]

Исследования реальных и виртуальных объектов с помощью технологии "виртуальная реальность" позволяет обучаемому осуществить настоящее научное исследование, в котором он играет главную роль, что позволяет развивать у обучаемого исследовательские навыки, умение выдвигать и проверять гипотезы, готовить его к будущей профессиональной деятельности.
Проведенный анализ использования возможностей средств
ИКТ на лабораторных занятиях позволил выявить, что при их комплексном применении в учебном процессе решаются следующие задачи: повышается научность, доказательность экспериментов и исследований; обучаемые активно участвуют в учебном процессе, что способствует усилению мотивации учения; создаются условия для индивидуального и дифференцированного обучения; усиливается информативная емкость и наглядность изучаемого материача; развиваются творческие способности, исследовательские навыки, инженерное мышление; формируется умение моделировать, проектировать, конструировать; создаются условия для индивидуального выбора педагогом наиболее приемлемой для него методики преподавания; повышается объективность контроля знаний.
Практические занятия.
Целью практического занятия является повторение и закрепление учебного материала, контроль уровня знаний обучаемых по конкрегной теме, выработка практических навыков решения задач по данной теме.
К настоящему времени в вузах разработаны экспертные системы, обучающие, контролирующие, моделирующие и другие программные 56

[Back]