|
"настройку" программы на конкретного обучаемого, предполагают работу на нескольких уровнях сложности, производят накопление и анализ данных о результатах обучения, способствуют повышению эффективности учебного процесса. Контролирующие программы, поддерживающие технологию мультимедиа, позволяют использовать текст, графику, звук, анимацию и видеофрагменты. Автоматизация контроля знаний и умений обучаемых во время коллоквиумов, зачетов, экзаменов, защиты курсовых и дипломных работ позволяет повысить объективность контроля, проверить соответствие знаний обучаемых государственным и региональным стандартам. Современные средства коммуникационных технологий позволяют организовать в сети Internet проведение разного рода конференций, семинаров, круглых столов с участием преподавателей, обучаемых и других заинтересованных лиц. В ходе работы в сети происходит обмен самой разнообразной информацией по интересующим вопросам, темам, анализ и изучение зарубежного опыта. Расширяется использование глобальных сетей для осуществления разнообразных совместных проектов [29, 30, 37, 96, 178]. Обучаемые могут получить консультацию у опытных педагогов или специалистов в той или иной предметной области, получить квалифицированную оценку своих достижений в той или иной области и использовать эту информацию в учебных и научных целях. Все более широкое распространение получают совместные исследовательские работы обучаемых из различных учебных заведений, а также нескольких регионов и стран. Участие обучаемых в конференциях, семинарах, круглых столах, проводимых в сети Internet, способствует формированию таких личностных качеств, как культура общения, коммуникабельность, умение ориентироваться в информации и работать с ней, развивает мышление и интеллект, готовит молодого человека к жизни в информационном обществе. Сущность самостоятельной работы обучаемых состоит в |
заинтересовать обучаемого, стимулировать его познавательную активность, потребовать поиска нетрадиционного выхода из проблемных ситуаций. Во-вторых, создание современных про!раммных средств учебного назначения должно быть основано на возможностях интеллектуальных систем и технологии мультимедиа. Такие программы позволяют производить "настройку" программы на конкретного обучаемого, предполагают работу на нескольких уровнях сложности, производят накопление и анализ данных о результатах обучения, способствуют повышению эффективности учебного процесса. Контролирующие программы, поддерживающие технологию мультимедиа, позволяют использовать текст, графику, звук, анимацию и видеофрагменты. Автоматизация контроля знаний и умений обучаемых во время коллоквиумов, зачетов, экзаменов, защиты курсовых и дипломных работ позволяет повысить объективность контроля, проверить соответствие знаний обучаемых государственным ирегиональным стандартам. Конференции,семинары,круглые столы. Современные средства коммуникационных технологий позволяют организовать в сети Internet проведение разного рода конференций, семинаров, круглых столов с участием преподавателей, обучаемых и других заинтересованных лиц. В ходе работы в сети происходит обмен самой разнообразной информацией по интересующим вопросам, темам, анализ и изучение зарубежного опыта. Расширяется использование глобальных сетей для осуществления разнообразных совместных проектов [29, 30, 37, 96, 178, 228, 266]. Обучаемые могут получить консультацию у опытных педагогов или специалистов в той или иной предметной области, получить квалифицированную оценку своих достижений в той или иной области и использовать эту информацию в учебных и научных целях. Все более широкое распространение получают совместные исследовательские работы обучаемых из различных учебных заведений, а также нескольких регионов и стран. Участие обучаемых в конференциях, 60 семинарах, круглых столах, проводимых в сети Internet, способствует формированию таких личностных качеств, как культура общения, коммуникабельность, умение ориентироваться в информации и работать с ней, развивает мышление и интеллект, готовит молодого человека к жизни в информационном обществе. Самостоятельнаяработа. Сущность самостоятельной работы обучаемых состоит в самостоятельной учебной деятельности. Ее дидактическая цель заключается в подготовке обучаемых к непрерывному самообразованию на протяжении всей своей профессиональной деятельности. Анализ педагогической литературы и материалов различных международных конференций и конгрессов показал, что существует несколько различных подходов к применению современных технологий в самостоятельной работе обучаемых [8, 30, 37, 43, 79, 92, 98]. Выделим два из них. Первый подход ориентирован на использование в самостоятельной учебной деятельности средств информационных технологий. Второй подход основан на применении средств коммуникационных технологий. Первый подход предполагает использование в самостоятельной учебной деятельности в основном компьютеров и средств информационных технологий. Обучаемые разрабатывают различные программы или используют уже готовые программные продукты и пакеты про1рамм в целях самообучения, самообразования, самовоспитания. Большая часть программ, используемых при проведении лекций, лабораторных и практических занятий, может применяться и в самостоятельной учебной деятельности. Самостоятельная работа обучаемых с компьютером предполагает реализацию в программных продуктах следующих требований. 1. Простота программного интерфейса. 2. Защита от несанкционированных действий или случайного нажатия клавиш. 61 |