|
Возникновению познавательной мотивации способствует то обстоятельство, что в процессе формирования ПК с использованием ИКС оценка не зависит от субъективных факторов, а зависит только от уровня знаний обучаемого. В результате создаются дидактические и психологические условия активности обучаемых. Психологи утверждают, что только познавательные мотивы способствуют устойчивой активности обучаемых и повышают эффективность формирования ПК [74, 80]. Познавательная мотивация является основой активности ученика, проявляющейся в его отношении к процессу учения, в стремлении к овладению знаниями и способами деятельности за оптимальное время, в мобилизации усилий на достижение поставленной цели. Формирование познавательного интереса в процессе формирования ПК с использованием ИКС осуществляется через специфичные и неспецифичные воздействия на мотивационную сферу обучаемых, дифференцированный подход к построению специальных воздействий на мотивационную сферу обучаемых. Необходимо предусмотреть помощь, комментарии, методические указания, возможность выбора наиболее приемлемого для конкретного обучаемого темпа учебных действий в зависимости от его уровня подготовленности, а также варианта учебной деятельности (повторение теории, проведение компьютерного или натурного эксперимента неограниченное число раз). Еще одним важным источником усиления мотивации на занятиях с применением возможностей ИКС является занимательность работы с системой. В процессе работы обучаемого в сети (локальной или глобальной) необходимо предусмотреть наличие интерактивного диалога между обучаемым и системой, обучаемым и педагогом. Рационально организованная обратная связь способствует возникновению устойчивой позитивной мотивации. В данном случае обучаемый ощущает постоянный контроль за своей работой на занятии, что не позволяет ему расслабиться и способствует повышению ответственности за результат обучения. Компьютер становится тем средством, которое создает для учеников дополнительную мотивацию, существенно углубляет и расширяет |
стоит сделать на данном занятии, какова цель предстоящей работы. Усиление учебной мотивации достигается с помощью ясного понимания обучаемыми ценностей данного материала и их личных внутренних причин, побуждающих учиться. Психологи установили, что сильный мотив существенно влияет на цель деятельности; при этом происходит явление "сдвига мотива на цель". Мотив как бы подкрепляет цель, позволяет руководствоваться ею более упорно и настойчиво [11, с. 22-27]. Выделим две большие группы мотивов познавательной деятельности: мотивы достижения и познавательные мотивы. Традиционная система обучения ориентирована на стимуляцию мотивации достижения: получить хорошую отметку, успешно сдать экзамен и т.д. Часто главной задачей обучаемого на занятиях является "добывание" знаний. Его активность напрямую связана с достижением успеха и в случае неопределенности этой ситуации снижается. Возникновению познавательной мотивации способствует то обстоятельство, что в процессе обучения с использованием средств ИКТ оценка не зависит от субъективных факторов, а зависит только от уровня знаний обучаемого. В результате создаются дидактические и психологические условия активности обучаемых. Психологи утверждают, что только познавательные мотивы способствуют устойчивой активности обучаемых и повышают эффективность процесса обучения [74, 80]. Познавательная мотивация является основой активности ученика, проявляющейся в его отношении к процессу учения, в стремлении к овладению знаниями и способами деятельности за оптимальное время, в мобилизации усилий на достижение поставленной цели. Формирование познавательного интереса в процессе обучения с использованием средств ИКТ осуществляется через специфичные и неспецифичные воздействия на мотивационную сферу обучаемых, дифференцированный подход к построению специальных воздействий на мотивационную сферу обучаемых. Необходимо преду79 смотреть помощь, комментарии, методические указания, возможность выбора наиболее приемлемого для конкретного обучаемого темпа учебных действий в зависимости от его уровня подготовленности, а также варианта учебной деятельности (повторение теории, проведение компьютерного или натурного эксперимента неограниченное число раз). Еще одним важным источником усиления мотивации на занятиях с применением возможностей средств ИКТ является занимательность работы с системой. В процессе работы обучаемого в сети (локальной или глобальной) необходимо предусмотреть наличие интерактивного диалога между обучаемым и системой, обучаемым и педагогом. Рационально организованная обратная связь способствует возникновению устойчивой позитивной мотивации. В данном случае обучаемый ощущает постоянный контроль за своей работой на занятии, что не позволяет ему расслабиться и способствует повышению ответственности за результат обучения. Компьютер становится тем средством, которое создает для учеников дополнительную мотивацию, существенно углубляет и расширяет их личный опыт познания. Вышеизложенное позволяет утверждать, что усиление мотивации в процессе обучения с использованием средств ИКТ достигается в результате комплексного воздействия различных факторов. Использование возможностей средств ИКТ в процессе обучения решает задачу снабжения каждого обучаемого тем мотивационным обеспечением, которое соответствует индивидуальным особенностям его мотивации. Работа с компьютером увлекает обучаемого; способствует возникновению проблемных ситуаций; вызывает потребность в размышлении, сравнении, сопоставлении, самостоятельном творчестве; способствует объективной оценке знаний, умений, навыков. ЭШО способствует возбуждению устойчивого познавательного интереса, усилению мотивации учения и, как следствие, интенсификации учебного процесса. Повышение информативной емкости содержания занятий. 80 |