|
Второе направление предусматривает применение системы гипермедиа, электронных книг и среды "микромир"; совершенствование программных средств учебного назначения, автоматизированных обучающих систем. Третье направление основано на использовании средств телекоммуникаций. Рассмотрим каждое направление в отдельности. Применение интеллектуальных обучающих систем предполагает использование баз данных, баз знаний, экспертно обучающих систем, систем искусственного интеллекта [8,191]. Базы данных представляют собой некоторым образом сконструированную совокупность фактов, относящихся к определенному предмету. Базы данных предназначены для хранения различной информации: текстовой, графической, справочной, методической, статистической и т.д. Информация, хранящаяся в базах данных, может быть связана между собой, например список обучаемых, результаты контроля знаний по разным темам и предметам, посещаемость занятий, сравнительные диаграммы задолженностей обучаемых по различным дисциплинам, информация об имеющейся на кафедрах методической документации и т. д. В процессе функционирования баз данных для систематизации, хранения и представления информации используются специальные сервисные программные средства. Базы данных могут использоваться в целях оперативного управления учебным заведением, для самостоятельной работы всех участников учебного процесса с разнообразной информацией, для контроля и анализа данных о ходе учебного процесса. Зачастую база данных является составляющей более сложной системы: базы знаний, экспертной обучающей системы, системы искусственного интеллекта. Существует несколько подходов к определению понятия “база знаний учебного назначения”. Авторы [43] считают, что база знаний учебного назначения должна включать не только учебную информацию, но и структурированную модель обучаемого, систему, анализирующую ответы, |
Глава 1. Анализ использования возможностей современных информационных и коммуникационных технологий в процессе обучения общепрофессиональным дисциплинам в техническом вузе 1. 1. Анализ современного состояния создания и использования информационных и коммуникационных технологий в образовании В настоящее время мировое сообщество переживает очередной переход к более совершенному этапу своего развития информационному. В России этот процесс получил название информатизации. Экспоненциальный характер развития информационных и коммуникационных технологий определяет актуальность исследований проблем их использования в системах образования различного уровня и профиля. Заметно активизировались работы по информатизации высшей школы, в частности в направлении информатизации процесса обучения и воспитания, информатизации научных исследований в целях повышения эффективности обучения. Выделим наиболее перспективные направления внедрения в реальный учебный процесс информационных и коммуникационных технологий, реализующие психолого-педагогические цели совершенствования обучения в вузе. Первое направление основано на применении интеллектуальных обучающих систем. Второе направление предусматривает применение системы гипермедиа, электронных книг и среды "микромир"; совершенствование программных средств учебного назначения, автоматизированных обучающих систем. Третье направление основано на использовании средств телекоммуникаций. 17 Рассмотрим каждое направление в отдельности. Применение интеллектуальных обучающих систем предполагает использование баз данных, баз знаний, экспертно обучающих систем, систем искусственного интеллекта [8,191]. Базы данных представляют собой некоторым образом сконструированную совокупность фактов, относящихся к определенному предмету. Базы данных предназначены для хранения различной информации: текстовой, графической, справочной, методической, статистической и т.д. Информация, хранящаяся в базах данных, может быть связана между собой, например список обучаемых, результаты контроля знаний по разным темам и предметам, посещаемость занятий, сравнительные диаграммы задолженностей обучаемых по различным дисциплинам, информация об имеющейся на кафедрах методической документации и т. д. В процессе функционирования баз данных для систематизации, хранения и представления информации используются специальные сервисные программные средства. Базы данных могут использоваться в целях оперативного управления учебным заведением, для самостоятельной работы всех участников учебного процесса с разнообразной информацией, для контроля и анализа данных о ходе учебного процесса. Зачастую база данных является составляющей более сложной системы: базы знаний, экспертной обучающей системы, системы искусственного интеллекта. Существует несколько подходов к определению понятия «база знании учебного назначения». Авторы [43] считают, что база знаний учебного назначения должна включать не только учебную информацию, но и структурированную модель обучаемого, систему, анализирующую ответы, правила корректировки модели, систему пошагового решения задач, модели диалога, гипертекстовую справочную информацию. 18 |