|
линий связи [29, 30, 37, 77, 78, 82, 95, 226, 228 и другие], что позволяет реализовать следующие дидактические функции телекоммуникаций [82]: проведение телеконференций, лекций, семинаров, в которых могут принимать участие преподаватели и обучаемые из разных регионов и стран; обмен информацией по интересующим вопросам, темам, использование полученной информации в учебных и научных целях, анализ и изучение передового опыта; организация разного рода совместных исследовательских работ обучаемых из различных учебных заведений, а также нескольких регионов и стран; организация консультационной помощи обучаемым и педагогам из научно-методических центров; организация сети дистантного обучения; организация курсов повышения квалификации педагогических кадров, обмен передовыми педагогическими технологиями; формирование у обучаемых социальных и коммуникативных способностей, культуры общения, умения кратко и четко формулировать собственные мысли, вести дискуссию, доказывать свою точку зрения, уважать мнение партнеров; формирование навыков исследовательской деятельности; формирование умения добывать информацию из разнообразных источников, банков знаний, банков данных, хранить ее, передавать и обрабатывать; развитие интеллекта обучаемых. В ходе исследования выявлено, что электронное дистанционное образование быстро развивается во многих странах. Интересный проект "электронного факультета" предложен в нашей стране [70]. С помощью средств коммуникации на "электронном факультете" можно получить качественное профессиональное образование. Новые информационно-образовательные технологии позволяют получить образование без отрыва от работы в любой |
т.д.). Познание виртуального мира, вовнутрь которого попадает обучаемый в процессе работы с системой, развивает воображение и образное, абстрактное мышление, помогает понять и осознать сущность самых уникальных явлений и процессов. Основными трудностями внедрения технологии "виртуальная реальность" является сложность и высокая стоимость инструментальных программных средств для создания программных продуктов, а также необходимость использования дополнительного дорогостоящего оборудования. Средства телекоммуникаций включают в себя компьютерные сети, телефонную, телевизионную, спутниковую связь для обмена разнообразной информацией между пользователем и центральным информационным банком данных или между пользователями компьютеров, подключенных к одной из перечисленных выше линий связи [29, 30, 37, 77, 78, 82, 95, 226, 228, 257, 270 и другие], что позволяет реализовать следующие дидактические функции телекоммуникаций [82]: проведение телеконференций, лекций, семинаров, в которых могут принимать участие преподаватели и обучаемые из разных регионов и стран; обмен информацией по интересующим вопросам, темам, использование полученной информации в учебных и научных целях, анализ и изучение передового опыта; организация разного рода совместных исследовательских работ обучаемых из различных учебных заведений, а также нескольких регионов и стран; организация консультационной помощи обучаемым и педагогам из научно-методических центров; организация сети дистантного обучения; организация курсов повышения квалификации педагогических кадров, обмен передовыми педагогическими технологиями; 31 формирование у обучаемых социальных и коммуникативных способностей, культуры общения, умения кратко и четко формулировать собственные мысли, вести дискуссию, доказывать свою точку зрения, уважать мнение партнеров; формирование навыков исследовательской деятельности; формирование умения добывать информацию из разнообразных источников, банков знаний, банков данных, хранить ес, передавать и обрабатывать; развитие интеллекта обучаемых. Электронное дистанционное образование быстро развивается во многих странах. Интересный проект “электронного факультета” предложен в нашей стране [70]. С помощью средств коммуникации на “электронном факультете” можно получить качественное профессиональное образование. Новые информационно-образовательные технологии позволяют получить образование без отрыва от работы в любой точке страны, в любое время [69, 70, 111-114, 226 и другие]. Не все технические вузы страны подключены к всемирной сети INTERNET, некоторые учебные заведения ограничиваются использованием локальных сетей. Использование локальных сетей в процессе обучения на разного рода занятиях, при выполнении необходимых учебных заданий предполагает свободный доступ обучаемых к разнообразной информации, хранящейся в базах данных. Вопросам практического использования локальных сетей в процессе обучения общепрофессиональным дисциплинам в технических вузах посвящено дальнейшее исследование (главы 4, 5). Здесь только отметим, что применение внутривузовских локальных сетей существенно влияет на весь процесс обучения, требует изменения методов и организационных форм учебной работы, ставит ряд серьезных вопросов, связанных с разработкой новых методических подходов к созданию и 32 |