|
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование процесса педагогического обеспечения развития профессионального «авторства» руководителя учреждения дополнительного образования В данной главе представлено описание опытно-экспериментального исследования по реализации теоретической модели педагогического обеспечения процесса развития профессионального «авторства» руководителя УДО, разработанной нами в третьем параграфе первой главы. Основная цель опытно-экспериментальной работы заточалась в том, чтобы на эмпирическом уровне проверить выявленные нами условия педагогического обеспечения процесса развития профессионального «авторства» руководителя УДО. Логика проведения опытно-экспериментального исследования строилась следующим образом: 1. Организация методики исследования с целью проведения констатирующего эксперимента для выявления реального уровня управленческой практики и концептуальных оснований управления УДО; 2. Разработка практико-ориентированной модели процесса педагогического обеспечения развития профессионального «авторства» руководителя УДО; 3. Экспериментальная проверка разработанной модели на курсах повышения квалификации руководителей УДО и в условиях учреждения дополнительного образования (на базе Хабаровского краевого центра детского технического творчества, руководителем которого является автор данного исследования). Мы считаем оправданным, что описание констатирующего исследования предшествовало представлению теоретической модели исследуемого процесса. Однако, мы пошли традиционным путем, ибо отдельно выделенная «практическая» глава дает, на наш взгляд, возможность проследить переход от реально функционирующих профессионально-образовательных ценностей 73 |
Глава 2. Опытио-экспсримснталыюс исследование педагогического обеспечения профессионального самоопределения старш еклассников с признаками одаренности В данной главе представлено описание опытно-экспериментального исследования по реализации теоретической модели педагогического обеспечения профессионального самоопределения старшеклассников с признаками одаренности, разработанной нами в третьем параграфе первой главы. Основная цель опытно-экспериментальной работы заключалась в том, чтобы на эмпирическом уровне проверить выявленные нами условия педагогического обеспечения профессионального самоопределения старшеклассников с признаками одаренности. Для выявления динамики качественных и количественных изменений, происходящих в процессе профессионального самоопределения старшеклассников, необходимо изучить реальный уровень его состояния, что обусловило необходимость проведения констатирующего эксперимента. Общая выборка «обследованных» составила более 380 человек, в том числе: 340 старшеклассников с признаками одаренности. Вместе с этим, в общую выборку в качестве респондентов вошли учителя общеобразовательных школ, работники дополнительного образования, родители и преподаватели вузов. 2.1. Анализ реального уровня педагогического обеспечения профессионального самоопределения старш еклассников с признаками одаренности Проводимый нами констатирующий эксперимент включал в себя адекватный комплекс исследовательских методов. Разработка адекватной методики исследования обозначила целый ряд проблем, успешное разрешение ко86 |