3. Приобретение опыта практической деятельности, отражающей профессиональные роли: оперуполномоченного сотрудника, юриста, руководителя, воспитателя. Содержание программы реализовывала следующие закономерности: цели, характер и содержание развития профессиональной компетентности определяются объективными потребностями личности и общества; эффективность развития профессиональной компетентности сотрудников уголовного розыска в процессе адаптации детерминирована способностью им реализовать общественно полезную и социально значимую деятельность; обусловленность лично-профессионального уровня развития уровню личности сформированности профессионального коллектива; наличие наставника с развитой профессиональной компетентностью; развития профессиональной компетентности сотрудников социально определяется обеспечением его самоактуализации и самореализации в процессе адаптации. В качестве общих принципов развития профессиональной компетентности сотрудников уголовного розыска выступают [120]: принцип научности, проявляющийся в научной обоснованности и целесообразности применяемого комплекса средств и методов психологической подготовки сотрудников; принцип профессионализации, выражающийся в максимальной конкретизации задач и содержания подготовки, исходя из особенностей профессиональной деятельности сотрудников в современных условиях и испытываемых ими трудностей. профессиональной готовности и надежности; целеустремленности, комплексности; технологичности, квазипрофессионализации; самореализации, самоактуализации, личной социальной ответственности, включенности в жизнедеятельность. 149 |
принцип научности, проявляющийся в научной обоснованности и целесообразности применяемого комплекса средств и методов психологической подготовки сотрудников; * Ч принцип профессионализации, выражающийся в максимальной конкретизации задач и содержания подготовки, исходя из особенностей профессиональной деятельности участковых уполномоченных милиции в современных условиях и испытываемых ими психологических трудностей [182]. Учитывая выявленную относительную устойчивость личностных характеристик сотрудников, составляющих их социально-психологическую культуру, а также трудности и длительность процесса их коррекции, следует соблюдать дополнительно и такие принципы: принцип последовательности и непрерывности подготовки, который заключается в необходимости учета зоны ближайшего развития сотрудников и ^ построения опережающего прогноза на всех этапах проведения подготовки; принцип активности заключается в обеспечении сознательной работы сотрудников по самопознанию и самосовершенствованию, создание необходимых условий для реализации познавательной активности сотрудников на поведенческом уровне. 3.2. Результаты формирующего эксперимента показали, что в ходе обучения у курсантов происходят изменения в профессионально-ценностных ориентациях: повышение организационно-правовой и снижение социальнопсихологической ориентированности, что ведет к узкоправовому, администрированному видению своей профессии и, в конечном счете, к профессиональной деформации. Этот процесс, как установлено, продолжается и в первые годы самостоятельной работы сотрудников (средний стаж в группе “малоуспешных” сотрудников 2,5 года), до тех пор, пока не происходит их ¡Г становление как профессионалов. Затем наблюдается “нарастание” социальнопсихологической ориентированности (средний стаж в группе “успешных” 151 |