|
Учитывая выявленную относительную устойчивость личностных характеристик сотрудников, а также трудности и длительность процесса их коррекции, следует соблюдать дополнительно и такие принципы: принцип последовательности и непрерывности подготовки, который заё ключается в необходимости и построения опережающего прогноза на всех этапах проведения подготовки; принцип активности заключается в обеспечении сознательной работы сотрудников по самопознанию и самосовершенствованию, создание необходимых условий для реализации познавательной активности сотрудников на поведенческом уровне. Содержание основных компонентов адаптационной деятельности по развитию профессиональной компетентности включало: • концептуальный —готовность и способность сотрудника уголовного розыска к выполнению профессиональных задач определяется развитием ключевых компетенций; • содержательный — выполнение функциональных обязанностей согласно профессионального назначения; • дидактический внедрение методов и приемов развития профессиональной компетентности, реализующих интерактивный, личностноориентированный, деятельностный и квазипрофессиональный подходы; • коммуникативный —внедрение субъект-субъектного подхода; • гностический наличие наставника фасилитатора и организатора процесса развития профессиональной компетентности сотрудника уголовного розыска. Диагностика осуществлялась по анкетным данным, квалимитрическим характеристикам; самооценке и взаимооценке в группе; по оценке наставников и командиров. ч В программе реализовывались следующие условия: развития профессиональной направленности сотрудника уголовного розыска; 150 |
принцип научности, проявляющийся в научной обоснованности и целесообразности применяемого комплекса средств и методов психологической подготовки сотрудников; * Ч принцип профессионализации, выражающийся в максимальной конкретизации задач и содержания подготовки, исходя из особенностей профессиональной деятельности участковых уполномоченных милиции в современных условиях и испытываемых ими психологических трудностей [182]. Учитывая выявленную относительную устойчивость личностных характеристик сотрудников, составляющих их социально-психологическую культуру, а также трудности и длительность процесса их коррекции, следует соблюдать дополнительно и такие принципы: принцип последовательности и непрерывности подготовки, который заключается в необходимости учета зоны ближайшего развития сотрудников и ^ построения опережающего прогноза на всех этапах проведения подготовки; принцип активности заключается в обеспечении сознательной работы сотрудников по самопознанию и самосовершенствованию, создание необходимых условий для реализации познавательной активности сотрудников на поведенческом уровне. 3.2. Результаты формирующего эксперимента показали, что в ходе обучения у курсантов происходят изменения в профессионально-ценностных ориентациях: повышение организационно-правовой и снижение социальнопсихологической ориентированности, что ведет к узкоправовому, администрированному видению своей профессии и, в конечном счете, к профессиональной деформации. Этот процесс, как установлено, продолжается и в первые годы самостоятельной работы сотрудников (средний стаж в группе “малоуспешных” сотрудников 2,5 года), до тех пор, пока не происходит их ¡Г становление как профессионалов. Затем наблюдается “нарастание” социальнопсихологической ориентированности (средний стаж в группе “успешных” 151 |