|
быть использованы и для определения подходов к изучению процесса социально-педагогической адаптации в ее взаимодействии с биологической. В.Г. Асеев считает: «У человека, решающую роль в адаптационных механизмах играют социальные факторы. В процессе онтогенеза у него вырабатывается адаптация, основанная не только на структурных изменениях морфологических структур, но и, прежде всего, на перестройке социальных отношений между людьми». В нашей работе при определении понятия «адаптации» используется более широкий подход, обычно раскрываемый философской литературе, котоI рый определяет данное понятие, как: «Адаптация социальная вид взаимодействия личности и социальной группы, в ходе которого согласовываются требования и ожидания его участников. Основным компонентом при этом выделяется согласование самооценок и притязаний субъекта с его возможностями и с реальностью социальной среды, включающее также тенденции развития среды и субъекта» [93]. Профессиональная адаптация при этом включает физиологический, биологический, психологический и социальный уровни [25]. В науке существует множество определений адаптации, как имеющих общий, очень широкий смысл, так и более узкий. Педагогическая психология д дает следующее определение: адаптация приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды. Приведенное определение, только как приспособление индивида к практически независящей от него среде, не позволяет в полной мере понятию «адаптация» выступать в роли «объяснительного принципа» при анализе функционирования (а тем более развития) личности. Такой подход приводит к «невозможности научно объяснять действительную специфику деятельности человека и его сознания» [25, 102; С. 392]. По представлению западной школы психологии [211, 215]., адаптация и в биологии, и в психологии рассматривается как единство противоположно направленных процессов: аккомодации и ассимиляции. Аккомодация (обычно именно ее обозначают термином «адаптация») обеспечивает модификацию 27 |
<ч социальные связи, общение и т.д.) являются такими же объективными формами воздействия на человека, как и факторы биологические. Поэтому идеи о механизмах адаптации, развиваемые на быть использованы и для определения научных подходов к изучению процесса социальной отмечает автор, решающую роль в адаптационных механизмах играют социальные факторы. В процессе онтогенеза у него вырабатывается адаптация, основанная не только на структурных изменениях морфологических структур, но и, прежде всего, на перестройке социальных отношений между людьми» [9; С. 5]. В психологии термин «адаптация» интерпретируется по-разному. Существует множество определений адаптации, как имеющих общий, очень широкий смысл, так и более узкий. В Кратком психологическом словаре дается следующее определение: ^ адаптация (от лат. Adapto приспособляю) приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды [96; С.8]. Такая узкая трактовка (только как приспособление индивида к практически независящей от него среде) не позволяет понятию «адаптация» выступать в роли «объяснительного принципа» при анализе функционирования (а тем более развития) личности [15]. Такой подход приводит, по мнению А.Н. Леонтьева, к «невозможности научно объяснять действительную специфику деятельности человека и его сознания» [113; С. 392]. Более широкое определение понятия «адаптации» находим в Философском энциклопедическом словаре: «Адаптация социальная вид взаимодействия личности и социальной группы, в ходе которого согласовываются требования и ожидания его участников. Важнейший компонент адаптации согласование самооценок и притязаний субъекта с его возможностями и с реальностью социальной среды, включающее также тенденции развития среды и субъекта. Адаптация включает физиологический, 14 биологический, психологический и собственно социальный уровни» [199; С. 12]. Важный вклад в разработку широкого понятия «адаптация» внес Ж. Пиаже. Согласно его концепции, адаптация и в биологии, и в психологии рассматривается как единство противоположно направленных процессов: аккомодации и ассимиляции. Аккомодация (обычно именно ее обозначают термином «адаптация») обеспечивает модификацию (прилаживание) организма или действий субъекта в соответствие со свойствами среды. Второй же процесс изменяет те или иные компоненты этой среды, перерабатывая их согласно структуре организма или включая их в схемы поведения субъекта. Таким образом, адаптация есть способ функционирования организма, который пронизывает все формы и плоскости жизни и состоит из чередования процессов аккомодации и ассимиляции, и проявляется в тенденции к установлению динамического равновесия между ними. Рассматривая применение понятия адаптации в психологии, Балл Г.А. подчеркивает два момента: «взаимообусловленность указанных направлений адаптации, опосредование ими друг друга...; зависимость характера адаптационных процессов от стадии онтогенеза» [15; С. 94]. На его ранних этапах «психологические особенности и качества возникают путем приспособления ребенка к требованиям окружающей среды. Но, возникнув таким образом, они затем приобретают самостоятельное значение и в порядке обратного влияния начинают определять последующее развитие» [19; С. 438-439]. Формируется сознательная регуляция поведения осознанные цели все в большей мере контролируют и направляют аккомодационную и ассимиляционную активность развивающегося субъекта. На достаточно высоком уровне личностного развития последняя (ассимиляционная активность) находит выражение в том, что субъект из 15 |