профессиональной подготовки конкретного сотрудника. Кроме того, сама система ОВД и среда ее функционирования постоянно претерпевают изменения, влияющие на условия профессиональной адаптации сотрудников уголовного розыска [99, 134]. В тоже время общие вопросы адаптации сотрудников различных подразделений ОВД рассматриваются в ряде работ [25,45,68] исследователей, в них рассматриваются преимущественно психологические и организационноправовые особенности. Достаточно большое количество работ посвящено рассмотрению адаптации к службе в органах внутренних дел (на примере исправительнотрудовых учреждений), вычленяет в ней следующие структурные элементы: адаптация к профессии, адаптация к учреждению (органу, подразделению) и социально-бытовая адаптация, в каждом из которых присутствует предметный и социально-психологический аспекты [25]. В работах раскрывается содержание управления адаптивным процессом в органах внутренних дел, которое он представляет как регулирование взаимодействия компонентов системы (работник ОВД социальная среда), выступающих в качестве объектов управления. A.B. Фатула, рассматривая проблемы управления адаптацией к службе в ОВД (на примере кадров рядового и младшего начальствующего состава милиции), отмечал, что «с одной стороны, адаптация это развитие удовлетворенности теми или иными сторонами службы, с другой процесс включения в конкретную социальную среду, установление многообразных связей между работником и подразделением органа внутренних дел». При раскрытии сущности процесса адаптации молодых сотрудников к профессиональной деятельности, говорится, что: «профессиональная адаптация является заключительным этапом профессиональной ориентации. Это система мероприятий профессиональной адаптации, оказания помощи лицу, поступившему на работу, в приспособлении к новым условиям и успешному овладению профессией» [139; С. 113]. 37 |
Непосредственно профессиональная адаптация в специфических условиях оперативно-служебной деятельности органов внутренних дел разработана в психолого-педагогических исследованиях слабо. Публикаций по 4 этой проблеме в специальных журналах, сборниках, материалах конференций, иных информационных выпусках недостаточно. Сложности изучения профессиональной адаптации в ОВД изначально обусловлены большим количеством составляющих их служб и огромным разнообразием осуществляемых ими функций, которые обладают спецификой, зависящей от уровня конкретного подразделения. Кроме того, сама система ОВД и среда ее функционирования постоянно претерпевают изменения, влияющие на условия профессиональной адаптации сотрудников. Как показал анализ литературы, наиболее изучены психологопедагогические аспекты профессиональной адаптации в строевых подразделениях ОВД. Данное направление исследовалось в работах рС.Е. Рашкина, H.A. Чернышова, В.В. Кольчугина [162], И.А. Латковой [110]. Некоторые, наиболее общие вопросы адаптации сотрудников ОВД изучаются в работах Роша А.Н. [169], Ушакова A.A. [190], Фатула A.B. [194] и ряда др. исследователей, однако в них рассматриваются преимущественно организационно-правовые аспекты. Так, A.A. Ушаков, рассматривая адаптацию к службе в органах внутренних дел (на примере исправительно-трудовых учреждений), вычленяет в ней следующие структурные элементы: адаптация к профессии, адаптация к учреждению (органу, подразделению) и социально-бытовая адаптация, в каждом из которых присутствует предметный и социально-психологический аспекты. В своей работе он раскрывает содержание управления адаптивным процессом в органах внутренних дел, которое он представляет как регулирование взаимодействия компонентов системы (работник ОВД vT социальная среда), выступающих в качестве объектов управления. 29 А.В. Фатула, также затрагивая вопросы управления адаптацией к службе в ОВД (на примере кадров рядового и младшего начальствующего состава милиции), отмечал, что «с одной стороны, адаптация это формирование удовлетворенности теми или иными сторонами службы, с другой процесс включения в конкретную социальную среду, установление многообразных связей между работником и подразделением органа внутренних дел» [194; С 47]. Определяя сущность процесса адаптации молодых сотрудников к профессиональной деятельности, А.Н. Роша пишет: «профессиональная адаптация является заключительным этапом профессиональной ориентации. Это система мероприятий профессиональной адаптации, оказания помощи лицу, поступившему на работу, в приспособлении к новым условиям и успешному овладению профессией» [169; С. 134]. Не соглашаясь с приспособленческой трактовкой процесса адаптации, И.А. Латкова, исследуя профессиональную адаптацию молодых сотрудников у строевых подразделений органов внутренних дел, определила ее как «период в их жизни, когда они сознательно и активно включаются в новую для них сферу правоохранительной деятельности и соответствующую социальную среду, усваивая нормы, правила и привычки профессионального поведения, способствующие успешному решению профессиональных задач и закреплению в ОВД» [110; С. 59]. В своей работе автор показывает, что в структуре и содержании процесса профессиональной адаптации отражается субъектобъектное положение молодых сотрудников в процессе. Оно включает шесть элементов: адаптация к условиям и содержанию службы, к коллективу сотрудников, отношения с руководителями, а также принятие коллективом и руководителями подразделения молодых сотрудников. Наибольшее внимание в публикациях, посвященных проблемам профессиональной адаптации молодых сотрудников, обращается на "Г содержание воспитательной работы с ними. Нормативной основой воспитательной работы с сотрудниками ОВД в период адаптации является 4 30 |