|
ность, активность в общении, которые проявляются в таких личностных свойствах, как инициативность, самостоятельность, целеустремленность. Мотивация занимает особое место в структуре личностных факторов развития профессиональной компетентности. Значение мотивации для успешности профессиональной деятельности отмечают многие авторы. Так, Ф.Б. Березин анализирует значение мотивации достижения успеха [23]. По его мнению, выраженность мотивации достижения и её преобладание над мотивацией избежания неудачи способствует эффективной психической адаптации к профессиональной деятельности. Существенное влияние на процесс развития профессиональной компетентности оказывает структура мотивации. Исследование М.С. Рубажявичене, посвященное изучению психологических факторов профессиональной устойчивости молодых специалистов, показало, что увольнение с работы как крайнее проявление неспособности к профессиональной адаптации связано с несоответствием структуры мотивации особенностям деятельности при вполне благоприятном раскладе профессионально значимых свойств [141]. Использование факторного анализа позволяет уточнить структуру личностных свойств, влияющих на успешность развития профессиональной компетентности. Суть исследований которого заключается в следующем: профессиональная адаптация человека определяется не абсолютными значениями (выраженностью) тех или иных стабильных характеристик личности, а изменением структуры взаимосвязей между этими характеристиками. Ряд авторов выявили фактор «гармоничная активность», в который вошли * такие признаки, как инициативность, самостоятельность, целеустремленность, настойчивость, интеллектуальная продуктивность, умение организовать свою работу, уверенность в себе и др. Во второй фактор, который был назван «высокий уровень притязаний», вошли лидерство, самооценка, толерантность к фрустрации, коммуникативные способности, интеллектуальная продуктивность и социальный статус. Третий фактор, объединяющий признаки, связанные с реакцией на фрустрацию, получил название «фактор самокритичности» 52 |
проявляют большую склонность к тревожным реакциям, отрицательно влияющим на успешность деятельности. Экстраверты же менее точны, ориентируются больше на скорость, менее внимательны к мелочам, но более устойчивы в напряженных рабочих ситуациях. При групповой работе необходимо учитывать большую внушаемость и конформность экстравертов. Значение фактора интроверсия-экстраверсия для адаптации неоднозначно интерпретируется разными исследователями. В.Ю. Селин [175] обнаружил, что в группе рабочих с низкой производственной результативностью интроверсия, положительно влияющая на успешность деятельности в стабильных условиях, в ситуации, требующей ситуативной адаптации, сопровождалась снижением способности к интеграции поведения, повышением уровня тревоги и другими признаками, характерными для нарушений психической адаптации. Уровень экстраверсии-интроверсии успешных рабочих не влиял на устойчивость психической адаптации в стрессовых условиях. С.В. Овдей [142] отмечает положительное влияние экстраверсии на процесс социально-психологической и профессиональной адаптации молодых учителей. Единодушно подчеркивается значение активности личности (С.В. Овдей [142], Т.А. Кухарева [108], A.A. Алдашева [3], A.B. Сиомичев [177], А.Л. Мацкевич [122], Ф.Б. Березин [18]). Т.А. Кухарева [108] различает при этом активное отношение к работе, интеллектуальную активность, активность в общении, которые проявляются в таких личностных свойствах, как инициативность, самостоятельность, целеустремленность. В исследованиях A.A. Алдашевой [3] показано, что по таким личностным характеристикам, как общительность, интеллектуальность и организованность оказалось возможным прогнозировать успешность психической адаптации к экстремальным условиям социальной изоляции и природным факторам среды в Антарктиде. Особое место в структуре личностных факторов адаптации занимает мотивация. Значение мотивации для успешности адаптации отмечают многие 44 авторы. Так, Ф.Б. Березин [18] анализирует значение мотивации достижения успеха. По его мнению, выраженность мотивации достижения и её преобладание над мотивацией избежания неудачи способствует эффективной 4 психической адаптации. Наряду с интенсивностью мотивации существенное влияние на процесс адаптации оказывает структура мотивации. Исследование М.С. Рубажявичене [171], посвященное изучению психологических факторов профессиональной устойчивости молодых работниц, показало, что увольнение с работы как крайнее проявление неспособности к профессиональной адаптации связано с несоответствием структуры мотивации особенностям деятельности при вполне благоприятном раскладе профессионально значимых свойств. Целый ряд исследований с использованием факторного анализа позволил уточнить структуру личностных свойств, влияющих на успешность адаптации. В основе таких исследований положение, суть которого заключается в I Аследующем: психическая адаптация человека определяется не абсолютными значениями (выраженностью) тех или иных стабильных характеристик личности, а изменением структуры взаимосвязей между этими характеристиками. Так, Т.А. Кухарева, изучавшая адаптацию молодых инженеров, выявила фактор «гармоничной активности», в который вошли такие признаки, как инициативность, самостоятельность, целеустремленность, настойчивость, интеллектуальная продуктивность, умение организовать свою работу, уверенность в себе и др. Во второй фактор, который был назван «высокий уровень притязаний», вошли лидерство, самооценка, толерантность к фрустрации, коммуникативные способности, интеллектуальная продуктивность и социальный статус. Третий фактор, объединяющий признаки, связанные с реакцией на фрустрацию, получил название «фактор самокритичности» для 'Т успешно адаптирующихся молодых специалистов и «фактор агрессивности 45 |