|
Таблица 6 Психологическая готовность к построению технологии 142 образовательного процесса модульной системы Уровень Качественная характеристика Проявление Оценка Высокий (нормаобразец) Достаточно полно осознает и внутренне принимает поставленные цели, понимает трудность и напряженность работы. Осознает необходимость проявления волевых усилий Самостоятельно разрабатывает необходимые дидактические материалы, курирует других преподавателей, осуществляет руководство по разработке и реализации образовательных проектов 5-7 Средний (допустимый) В основном осознает и внутренне принимает поставленные цели, понимает трудность и напряженность работы. Недостаточно осознает необходимость проявления волевых усилий Дорабатывает и использует имеющиеся дидактические материалы, консультирует преподавателей, участвует в разработке и реализации образовательных проектов 3-4 Низкий (критический) Недостаточно осознает, но внутренне принимает поставленные цели, недостаточно понимает трудность и напряженность работы. Не готов к проявлению волевых усилий Использует дидактические материалы, разработанные другими преподавателями, нуждается в регулярном консультировании других преподавателей, не участвует в разработке образовательных проектов 1-2 Таблица 7 Квалификационный уровень (Ку) Уровень Качественная характеристика Проявление Оценка Высокий (нормаобразец) Уровень развития способностей позволяет с высоким качеством выполнять трудовые функции преподавателя в образовательном процессе МПП. Может самостоятельно адаптировать содержание предмета к требованиям соответствующего уровня Преподает ряд дисциплин учебного плана на разных уровнях профессионального образования. Обеспечивает высокий уровень содержания остаточных знаний 5-7 |
144 Психологическая готовность преподавателей к построению технологии образовательного процесса многоуровневой структуры (Пг) Т а б л и ц а 1 1 Уровень Качественная характеристика Проявление Олечка Высокий (норма* образец) Достаточно полно осознает и внутренне принимает поставленв ные цели, понимает трудность и напряженность предстоящей работы. Осознает необходимость проявления волевых у с и л и й Самостоятельно разрабатывает необходимые дидактические материалы, курирует других преподавателей, осуществляет руководство по разработке и реализации образовательных проектов 7 9 Средний (допустимый) В основном осознает и внутренне принимает поставленные цели, понимаеттрудность и напряженность предстоящей работы. Недостаточно осознает необходимость волевых усилий Дорабатывает и использует имеющиеся дидактические материалы, консультирует преподавателей, участвует в разработке и реализации образовательных проектов 4 6 Низкий (критический) Недостаточно осознает, но внутренне принимает поставленные цели, недостаточно понимает трудность и напряженность предстоящей работы. Не готов к проявлению волевых усилий Использует дидактические материалы, разработанные другими преподавателями, нуждается в регулярном консультировании других преподавателей, не участвует в разработке образовательных проектов 13 Таблица 12 К валификационный уровень (Ку) Уровень Качественная характеристика Проявление Оценка Высокий (нормаобразец) Уровень развития способностей позволяет с высоким качеством выполнять трудовые функции преподавателя в образовательном процессе многоуровневой структуры. Может самостоятельно адаптировать содержание предмета «требованиям соответствующего модуля Имеет ученую степень или звание, преподает ряд дисциплин учебного плана на разных уровнях профессионального образования. Обеспечивает высокий уровень содержания остаточных знаний 7 9 Средний (допустимый) Уровень развития способностей позволяет с хорошим качеством выполнять трудовые функции преподавателя в образовательном процессе многоуровневой структуры. Может адаптировать содержание предмета к требованиям соответствующего модуля с консультацией более опытного преподавателя Может не иметь ученой степени, но есть значительный стаж практической деятельности, преподает ряд дисциплин учебного плана на разных уровнях профессионального образования. Обеспечкваст достаточный уровень остаточных знаний 4 6 Низкий (критический) Уровень развития способностей позволяет с достаточным качеством выполнять трудовые функции преподавателя только на одном уровне профессионального образования Не имеет ученой степени, стаж педагогической деятельности невелик, преподает одну две дисциплины с опытным лектором 13 |