Проверяемый текст
Пенчук, Елена Станиславовна; Управление многоуровневой профессиональной подготовки специалистов финансово-экономического профиля (Диссертация 2004)
[стр. 157]

многоуровневой профессиональной подготовкой кадров строительного профиля: для повышения у членов педагогического коллектива уровня овладения управленческой деятельностью многоуровневой профессиональной подготовки кадров необходимо расширить формы повышения профессиональной квалификации преподавателей; для обеспечения формирования у выпускников профлицея готовности к продолжению образования следует внедрить в образовательный процесс такие методы обучения, которые направлены на развитие у обучающихся активной самостоятельной деятельности; использование в образовательном процессе активных методов обучения связано с приобретением соответствующего программного и материально-технического обеспечения, подготовкой необходимой учебной документации.
На заключительном этапе в ходе выполнения опытноэкспериментальных работ по решению поставленных задач нами получены следующие результаты: Проверена по нескольким направлениям эффективность образовательного процесса профессиональной подготовки кадров, реализуемого на основе спроектированной модульной системы управления.
Результаты профессиональной подготовки выпускников оценивались на итоговом аттестационном экзамене.
Этот показатель на всех этапах эксперимента представлен в сводной табл.
20.
157 Таблица 20 Экзаменационные оценки выпускников проф.
лицея № 9 Год проведения эксперимента Итоговая экзаменационная оценка Количество, чел.
в том числе Средний балл 5 4 3 2000 25 8 12 5 4,2 2003 25 10 11 4 4,3 2006 25 12 11 2 4,4
[стр. 157]

157 культетов, кафедр).
Это позволяет более оптимально планировать и учитывать нагрузку каждого преподавателя; б) блок научно-методического сопровождения.
Требуется расширить содержание научно-методических исследований путем разработки и реализации образовательных проектов.
К разработке проектов следует активно привлекать преподавателей специальных дисциплин.
Это будет способствовать обеспечению интеграции дисциплин в практическую профессиональную сферу и повышению уровня овладения преподавателями управленческой деятельностью в условиях многоуровневой профессиональной подготовки специалистов.
5.
Уточнены организационно-педагогические условия реализации многоуровневой профессиональной подготовки специалистов.
Стало очевидным, что: 1)для получения положительной динамики уровня овладения управленческой деятельностью членами педагогического коллектива необходимо расширить спектр форм повышения профессиональной квалификации преподавателей; 2) для обеспечения формирования у выпускников готовности к продолжению образования следует внедрить в образовательный процесс такие методы обучения, которые направлены на развитие у обучающихся активной самостоятельной деятельности; 3) использование в образовательном процессе активных методов обучения связано с приобретением соответствующего программного и материально-технического обеспечения, подготовкой необходимой учебной документации.
Контролирующий эксперимент В ходе выполнения опытно-экспериментальных работ по решению поставленных задач нами получены следующие результаты.
Проверена по нескольким направлениям эффективность образовательного процесса
многоуровневой профессиональной подготовки специалистов, реализуемого на основе спроектированного механизма управления.

[Back]