|
воздействия одной подсистемы управляющей на другую управляемую, на протекающие в ней процессы посредством информационных сигналов или управленческих действий (рис. 3). 32 Рис.З. Принципиальная схема процесса управления профессиональной подготовкой кадров на основе обратной связи. Начальный импульс процессу управления задает информация о состоянии контролируемых параметров управляемого объекта, а воздействие осуществляется после выработки и принятия соответствующего решения органом (субъектом) управления, которое в виде той или иной информации подается на «вход» управляемого объекта. При этом под субъектом управления понимается организационно оформленная общность людей, наделенных функциями по осуществлению управленческого воздействия. Полная совокупность периодически следующих друг за другом составляющих процесса управления (получение управляющим звеном информации; переработка информации с целью выработки решения; передача для реализации) определяется как цикл управления [158, 138]. Наиболее полное определение термина «управление», соединяющее воедино все вышесказанное, представлено в «Психолого-педагогическом словаре» [110], где управление рассматривается как закономерно возникшая в процессе эволюции специфически организованная форма движения материи, заключающаяся в целенаправленном многоцикличном преобразовании информации в двух взаимосвязанных, замкнутых контурах |
3 3 Объект управления Г Р р К S Г Г С В 2 Q . О ■& X S гг г о 5 Q . О -ВX S Субъект (орган) управления «— S Рис. 3. Общая cxe.ua процесса управления на основе обратной связи Начальный импульс процессу управления задает информация о состоянии контролируемых параметров управляемого объекта, а воздействие осуществляется после выработки и принятия соответствующего решения органом (субъектом) управления, которое в виде той или иной информации (команды, приказа, распоряжения, плана и т.д.) подается на «вход» управляемого объекта. При этом под субъектом управления понимается организационно оформленная общность людей, наделенных функциями по осуществлению управленческого воздействия [169, 185]. Полная совокупность периодически следующих друг за другом составляющих процесса управления (получение управляющим звеном информации; переработка информации с целью выработки решения; передача решения для реализации) определяется как гщкп управления [175, 197]. Таким образом, управление в любой организованной системе предполагает наличие двух подсистем —управляемой и управляющей, определяемых как объект и субъект управления, циклического движения информации между ними с целыо обеспечения устойчивости функционирования и развития управляемого объекта и достижения поставленных целей. Управление организацией, в том числе образовательным учреждением, в условиях рыночной экономики значительно сложнее, чем в централизованной командно-административной системе. Это связано как с расширением его прав и ответственности, так и с необходимостью более гибкой адаптации к изменениям в окружающей среде. Появляются новые цели и задачи, кото_ t |