Проверяемый текст
Тарханова, Светлана Владимировна; Педагогические условия формирования речевой культуры у слушателей подготовительных курсов в ВУЗе (Диссертация 1997)
[стр. 68]

68 РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА КУРСАНТА ВОЕННОГО ВУЗА.
2.1* Разнообразные подходы к формированию речевой культуры курсантов в системе вузовской подготовки.
В течение многих лет в преподавании гуманитарных наук отсутствовали формы и методы работы, которые обеспечивали бы формирование умений и навыков
речевой культуры курсантов в системе вузовской подготовки, необходимых в профессиональной деятельности и в повседневной жизни выпускников военных учебных заведений.
С введением в действие Государственных образовательных стандартов создается такая структура образования, которая позволит
осуществлять процесс обучения и воспитания в рамках целостной человеческой культуры.
Федеральная целевая программа «Русский язык», утвержденная правительством Российской федерации 23 июля 1996 года, определяет основные направления языковой политики страны [149].
Будучи одной из составных частей государственной политики, она направлена на оптимальное функционирование русского языка во всех сферах жизни общества и его дальнейшее развитие.

Одной из составных частей такой работы является повышение уровня речевой культуры
курсантов в системе вузовской подготовки.
Важность задач, стоящих перед высшей школой, придает большую актуальность подготовке будущих специалистов, обладающих высоким уровнем языковой, речевой, коммуникативной компетенции.
В числе требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к обязательному минимуму содержания и
уровня подготовки специалистов определены следующие: способность в письменной и устной речи правильно (логично) оформить результаты работы; владение методами редактирования информации; Г л а в а 2
[стр. 62]

-611.4.
КОММУНИКАТИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ В СИСТЕМЕ ДОВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ Современный этап развития общества, характеризующийся гуманизацией и гуманитаризацией всех сторон жизни, связан с осуществлением межгосударственной и межнациональной интеграции на всех ее уровнях.
В условиях обновления духовной жизни общества особое значение приобретают вопросы повышения уровня гуманитарной направленности образования, создания условий, позволяющих каждому реализовать свой творческий потенциал.
В Законе РФ «Об образовании», принятом в 1992 году, определены основные положения организации и осуществления образования.
В соответствии с этим законом основными принципами государственной политики в области образования названы: (173) -гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, свободного развития личности; -общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся; -светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях.
В течение многих лет в преподавании гуманитарных наук отсутствовали формы и методы работы, которые обеспечивали бы формирование умений и навыков,
необходимых в профессиональной деятельности и в повседневной жизни.
Это порождало отрыв образования от реальных нужд и запросов учащейся молодежи.
Инструментом изменения методов и содержания образования являются

[стр.,63]

Государственные образовательные стандарты, которые обеспечивают единство образовательного пространства, создают необходимые условия для расширения свобод, достижения высокого качества образования.
(166) Стандарты определяют и требования к уровню минимальных знаний, умений и навыков, дают возможность сформировать у будущих специалистов высокую общую и профессиональную культуру, способность динамично адаптироваться к новым условиям жизнедеятельности общества.
Структура и система дисциплин, определяемая стандартом, позволяет преодолеть однобокость в образовании, оторванность гуманитарного образования от технических вопросов современной культуры.
Это позволит обеспечить выпуск энциклопедически подготовленных профессионалов, способных к целостному и системному анализу сложных проблем современного общества.
С введением в действие Государственных образовательных стандартов создается такая структура образования, которая позволит
готовить специалистов, ориентированных на деятельность теоретического и прикладного характера, осуществлять процесс обучения и воспитания в рамках целостной человеческой культуры.
Особое значение в восстановлении органической связи между высшим образованием и культурой, усилении фундаментальной подготовки приобретает университетский тип высшего образования, который в большей степени отвечает задаче формирования культуры личности.
Одной из форм реализации гуманитарной направленности образования является система довузовской подготовки учащихся, существующая на базе многих высших учебных заведений.
Специфика довузовской подготовки учащихся определяется следующим: -охватом большого количества территорий и учащихся, проживающих там; -62

[стр.,65]

Будучи одной из составных частей государственной политики, она направлена на оптимальное функционирование русского языка во всех сферах жизни общества и его дальнейшее развитие.
Повышение статуса русского языка в современном образовательном пространстве требует осуществления языковой политики.
Каждое поколение, каждый представитель конкретного этноса, осваивая язык, приобщается через него к коллективному опыту, коллективному знанию об окружающей действительности, общепринятым нормам поведения, социальным ценностям.
Язык не может не влиять на опыт личности, ее поведение, культуру.
Речевая деятельность личности осуществляется в процессах мышления, познания, общения.
Все сферы жизнедеятельности человека, ее успешность в немалой степени зависит от того, в какой языковой среде проходит жизнь человека, как он освоил родной язык.
Одной из составных частей такой работы является повышение уровня речевой культуры
учащихся в системе довузовской подготовки.
Важность задач, стоящих перед высшей школой, придает большую актуальность подготовке будущих специалистов, обладающих высоким уровнем языковой, речевой, коммуникативной компетенции.
В числе требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к обязательному минимуму содержания и
уровню подготовки специалистов определены следующие: способность в письменной и устной речи правильно( логично) оформить результаты работы: владение методами редактирования информации; В числе требований к знаниям и умения по гуманитарным дисциплинам названы: знания условий формирования личности, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе; роли сознания в поведении, -64

[Back]