|
102 калавров. Эффективность опытно-экспериментальной работы определялась динамикой уровня сформированности выделенных критериев профессиональной компетентности у бакалавров-филологов. Сравнительные данные, характеризующие сформированность основных компонентов профессиональной компетентности бакалавров (мотивационного, когнитивного и деятельностного) на констатирующем и формирующем этапах эксперимента, приведены в табл. 5. и на рис. 5. На итоговом этапе определялся достигнутый уровень сформированности профессиональной компетентности бакалавров-филологов, проводилась оценка эффектиности экспериментальной работы. |
116 Студенты осознали необходимость постоянного совершенствования собственного педагогического мастерства, необходимость осваивать вновь появляющиеся инфокоммуникационные технологии применение в педагогическую! деятельность. Внедрение разработанной модели происходило на этапах опытноэкспериментальной работы. Во время формирующего этапа эксперимента проводились апробация модели формирования информационной компетенции будущих учителей безопасности жизнедеятельности, внедрение элективного курса «Инфокоммуникационные технологии в профессиональной деятельности учителя безопасности жизнедеятельности» в учебный процесс факультета безопасности^ жизнедеятельности Дагестанского государственного педагогического университета, экспериментальная проверка влияния педагогических условий на эффективность формирования информационной компетенции будущих учителей безопасности жизнедеятельности. Эффективность опытно-экспериментальной работы определялась динамикой уровня сформированности у будущих учителей безопасности жизнедеятельности каждого из выделенных критериев информационной компетенции. Сравнительные данные, характеризующие сформированность основных критериев информационной компетенции будущих учителей безопасно' сти жизнедеятельности (мотивационно-ценностного, когнитивного и дея-' тельностно-творческого) на констатирующем и формирующем этапах эксперимента приведена в табл.7 и на рис. 11. На итоговом этапе определялся достигнутый \ уровень учителей и проектировать их сформированности информационной компетенции у будущих безопасности жизнедеятельности, проводилась оценка эффектиности проведенной экспериментальной работы. |