46 На основании вышеизложенного разработано содержание инвариантной составляющей базовой подготовки бакалавров-филологов средствами ИКТ в педагогической деятельности: Блок 1. Информатизация и глобальная массовая коммуникация современного общества как социальный процесс. Общие представления о процессах информатизации общества, о жизнедеятельности его членов в условиях информатизации и глобальной массовой коммуникации. Информационные и коммуникационные технологии в науке, производстве и образовании. Информатизация образования. Модуль I. Общие представления о процессах информатизации общества, о жизнедеятельности его членов в условиях информатизации и глобальной массовой коммуникации. Информационные и коммуникационные технологии в науке, производстве и образовании. Модуль 2. Информатизация образования. Совершенствование структуры и содержания образования на базе информационных и коммуникационных технологий. Управление образованием на базе информационных и коммуникационных технологий. Блок 2. Информационные и коммуникационные технологии в филологии. Современное состояние использования информационных и коммуникационных технологий в филологическом образовании в России и за рубежом. Роль информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности бакалавра-филолога. Модуль I. Современное состояние использования информационных и коммуникационных технологий в филологическом образовании в России и за рубежом. Модуль 2. Информационные и коммуникационные технологии в педагогической деятельности бакалавра-филолога. Организация учебного процесса по филологии с использованием информационных и коммуникационных технологий. |
55 целями блочно-модульной структуры построения программы обучения являются следующие: • соответствие содержания подготовки бакалавров по физической культуре современному этапу информатизации и глобальной массовой коммуникации общества; • отражение особенностей педагогической и тренерской деятельности бакалавров по физической культуре в области использования средств ИКТ при сборе, обработке, использовании и передаче информации; • обеспечение условий для осуществления педагогической и тренерской деятельности с использованием средств ИКТ; • обеспечение систематического повышения уровня подготовки бакалавров по физической культуре в области использования средств ИКТ. Выбор блочно-модульной структуры инвариантной базовой подготовки бакалавров по физической культуре в области использования средств ИКТ обоснован следующими особенностями: • каждый блок представлен в виде отдельных модулей, содержание которых определяет темы, подлежащие изучению; • в каждом блоке и модуле учитываются требования к подготовке бакалавров по физической культуре в области использования средств ИКТ; • содержание блоков может быть модифицировано в зависимости от условий подготовки; • использование блочно-модульного подхода в построении программы подготовки позволяет дополнить ее содержание или внести изменения, как на уровне блоков, так и на уровне модулей. В результате подготовки в области использования средств ИКТ бакалавр по физической культуре должен: иметь представление: • о процессах информатизации общества, о жизнедеятельности его членов в условиях информатизации и глобальной массовой коммуникации; • о роли информационных и коммуникационных технологий в науке, производстве, образовании; • о процессе иинформатизации образования; • о современном состоянии использования информационных и коммуникационных технологий в физической культуре и спорте в России и за рубежом; • о роли информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности бакалавра по физической культуре и спорту; • о системе управления базами данных. знать: • особенности организации учебного процесса по физической культуре и спортивных тренировок с использованием информационных и коммуникационных технологий; • аппаратно-программное обеспечение занятий физической культуры и спортом; • оборудование, сопрягаемое с ЭВМ, и особенности его использования в физической культуре и спорте; 57 работе в процессе учебно-тренировочных занятий, соревнований по различным видам спорта, организации и проведения спортивных мероприятий и т.д.; • осуществлять информационную деятельность по поиску в Интернет различной статистической информации, а также справочной информации, в том числе нормативных и программно-методических материалов по физкультурнооздоровительной и спортивной работе; • осуществлять информационное взаимодействие между обучающим (учитель, тренер, инструктор и т.д.), обучаемым (ученик, студент, спортсмен) и средством обучения, функционирующим на базе информационных и коммуникационных технологий; • использовать пакеты компьютерной анимации для создания учебных материалов; • размещать учебные материалы в Интернет; • формировать базы данных с учетом специфики видов спорта; • работать с базами данных, содержащими необходимую информацию спортивного назначения; • наполнять электронный дневник учащегося и электронное портфолио спортсмена содержательным материалом; • использовать Автоматизированные информационные системы и пополнять банки данных определенной информацией (представление таблиц с результатами спортивно-педагогической деятельности, аудиои видеоматериалов по физкультуре и спорту и др.); • использовать распределенный информационный ресурс Интернет в педагогической и тренерской деятельности; • оценивать содержательно-методическую значимость распределенного информационного ресурса Интернет; • осуществлять информационное взаимодействие между участниками учебного процесса по физическому воспитанию и учебно-тренировочного процесса; • использовать компьютерные тестирующие и диагностирующие методики определения физического и психологического состояния учащихся и спортсменов; • осуществлять оценку содержательно-методической значимости электронных образовательных ресурсов, в том числе представленных в сети Интернет; • осуществлять дистанционное обучение в условиях функционирования информационной среды; • разрабатывать образовательных ресурсов для дистанционного обучения учащихся и спортсменов. На основании вышеизложенного разработано содержание инвариантной составляющей базовой подготовки бакалавров по физической культуре в области использования средств ИКТ в педагогической и тренерской деятельности: Блок 1. Информатизация и глобальная массовая коммуникация современного общества как социальный процесс. Общие представления о процессах информатизации общества, о жизнедеятельности его членов в условиях информатизации и глобальной массовой коммуникации. 58 Информационные и коммуникационные технологии в науке, производстве и образовании. Информатизация образования. Модуль 1. Общие представления о процессах информатизации общества, о жизнедеятельности его членов в условиях информатизации и глобальной массовой коммуникации. Информационные и коммуникационные технологии в науке, производстве и образовании. Модуль 2. Информатизация образования. Совершенствование структуры и содержания образования на базе информационных и коммуникационных технологий. Управление образованием на базе информационных и коммуникационных технологий. Блок 2. Информационные и коммуникационные технологии в физической культуре и спорте. Современное состояние использования информационных и коммуникационных технологий в физической культуре и спорте в России и за рубежом. Роль информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности бакалавра по физической культуре и спорту. Модуль 1. Современное состояние использования информационных и коммуникационных технологий в физической культуре и спорте в России и за рубежом. Модуль 2. Информационные и коммуникационные технологии в педагогической и тренерской деятельности бакалавра по физической культуре. Организация учебного процесса по физической культуре и спортивных тренировок с использованием информационных и коммуникационных технологий. Блок 3. Аппаратно-программное обеспечение занятий по физической культуре и спорту. Оборудование, сопрягаемое с ЭВМ, и возможность его использования в физической культуре и спорте. Модуль 1. Автоматизированное рабочее место учителя физической культуры и спортивного тренера. Специализированные программные продукты. Тренажеры, обучающие и контролирующие программы. Практические работы по использованию специализированных программных продуктов. Инструментальные программные средства для разработки авторских приложений. Модуль 2. Оборудование, сопрягаемое с ЭВМ. Практические работы по использованию в физической культуре и спорте оборудования, сопрягаемого с ЭВМ. Блок 4. Педагогико-эргономические условия целесообразного и безопасного использования средств информатизации и коммуникации. Возможные негативные последствия использования информационных и коммуникационных технологий и меры по их предотвращению. Модуль 1. Педагогико-эргономические условия целесообразного и безопасного использования средств информатизации и коммуникации. Модуль 2. Возможные негативные последствия использования информационных и коммуникационных технологий и меры по их предотвращению Блок 5. Информационная деятельность и информационное взаимодействие с использованием информационных и коммуникационных технологий. Виды |