50 определения физического и психологического состояния учащихся. Модуль /. Особенности компьютерного тестирования и компьютерной диагностики физического и психологического состояния учащихся. Модуль 2. Практические работы по использованию компьютерных тестирующих и диагностирующих методик определения физического и психологического состояния учащихся и спортсменов. Блок 10. Основные положения разработки и использования электронных образовательных ресурсов, оценки их содержательно-методической значимости. Модуль 1. Основные положения разработки и использования электронных образовательных ресурсов. Модуль 2. Оценка содержательно-методической значимости электронного образовательного ресурса. Блок II. Организация дистанционного обучения в условиях функционирования информационной среды. Разработка и реализация образовательных ресурсов для дистанционного обучения учащихся. Модуль 1. Назначение и функциональные возможности информационной среды дистанционного обучения. Организация дистанционного обучения в условиях функционирования информационной среды. Модуль 2. Основные подходы к разработке и реализации образовательных ресурсов для дистанционного обучения учащихся. Практические работы по разработке образовательных ресурсов для дистанционного обучения учащихся. Необходимо, чтобы само вузовское преподавание было организовано не в традиционной системе, а стало в определенном смысле примером, образцом организации учебного процесса, опирающегося на новую педагогическую парадигму. Именно поэтому потребовалась трансформация образовательного пространства, в котором современные подходы, а также ИКТ используются преподавателями факультета в учебном процессе на разных эта |
56 • педагогико-эргономические условия целесообразного и безопасного использования средств информатизации и коммуникации; • возможные негативные последствия использования информационных и коммуникационных технологий и меры по их предотвращению; • характерные особенности информационной деятельности и информационного взаимодействия, виды информационного взаимодействия на базе локальных компьютерных сетей и глобальной сети Интернет; • технологии и средства обработки и представления учебной информации по физической культуре и различным видам спорта; • возможности инструментальных средств и систем разработки Мультимедиа-приложений; • особенности подготовки учебных материалов и технологию их размещения в Интернет; • особенности формирования баз данных с учетом специфики видов спорта; • назначение и общие требования к Автоматизированной информационной системе; • особенности использования Автоматизированной информационной системы в педагогической и тренерской деятельности бакалавра по физической культуре и спорту; • требования к отбору распределенного информационного ресурса Интернет и возможности его использования ресурсов педагогической и тренерской деятельности; • особенности функционирования Единого информационного образовательного пространства; • особенности компьютерного тестирования и компьютерной диагностики физического и психологического состояния учащихся и спортсменов; • основные положения разработки и использования электронных образовательных ресурсов, оценки их содержательно-методической значимости; • особенности организации дистанционного обучения в условиях функционирования информационной среды; • основные положения разработки электронных образовательных ресурсов для дистанционного обучения учащихся и спортсменов. уметь: • использовать аппаратно-программное обеспечение, в том числе оборудование, сопрягаемое с ЭВМ, на занятиях физической культуры и спорта; • использовать тренажеры, обучающие и контролирующие программы; • разрабатывать авторские приложения с использованием инструментальных программных средств; • осуществлять информационную деятельность по сбору, обработке, хранению, передачи профессионально-ориентированной и учебной информации, предназначенной для использования в преподавании физической культуры и в процессе физического воспитания; • осуществлять информационную деятельность по сбору, обработке, хранению, передачи профессионально-ориентированной информации спортивного назначения, предназначенной для использования в тренерской 57 работе в процессе учебно-тренировочных занятий, соревнований по различным видам спорта, организации и проведения спортивных мероприятий и т.д.; • осуществлять информационную деятельность по поиску в Интернет различной статистической информации, а также справочной информации, в том числе нормативных и программно-методических материалов по физкультурнооздоровительной и спортивной работе; • осуществлять информационное взаимодействие между обучающим (учитель, тренер, инструктор и т.д.), обучаемым (ученик, студент, спортсмен) и средством обучения, функционирующим на базе информационных и коммуникационных технологий; • использовать пакеты компьютерной анимации для создания учебных материалов; • размещать учебные материалы в Интернет; • формировать базы данных с учетом специфики видов спорта; • работать с базами данных, содержащими необходимую информацию спортивного назначения; • наполнять электронный дневник учащегося и электронное портфолио спортсмена содержательным материалом; • использовать Автоматизированные информационные системы и пополнять банки данных определенной информацией (представление таблиц с результатами спортивно-педагогической деятельности, аудиои видеоматериалов по физкультуре и спорту и др.); • использовать распределенный информационный ресурс Интернет в педагогической и тренерской деятельности; • оценивать содержательно-методическую значимость распределенного информационного ресурса Интернет; • осуществлять информационное взаимодействие между участниками учебного процесса по физическому воспитанию и учебно-тренировочного процесса; • использовать компьютерные тестирующие и диагностирующие методики определения физического и психологического состояния учащихся и спортсменов; • осуществлять оценку содержательно-методической значимости электронных образовательных ресурсов, в том числе представленных в сети Интернет; • осуществлять дистанционное обучение в условиях функционирования информационной среды; • разрабатывать образовательных ресурсов для дистанционного обучения учащихся и спортсменов. На основании вышеизложенного разработано содержание инвариантной составляющей базовой подготовки бакалавров по физической культуре в области использования средств ИКТ в педагогической и тренерской деятельности: Блок 1. Информатизация и глобальная массовая коммуникация современного общества как социальный процесс. Общие представления о процессах информатизации общества, о жизнедеятельности его членов в условиях информатизации и глобальной массовой коммуникации. 60 специфических особенностей информации (представление таблиц с результатами спортивно-педагогической деятельности, аудиои видеоматериалов по физической культуре и спорту и т.д.). Модуль 2. Вопросы безопасности функционирования Автоматизированной информационной системы. Особенности использования Автоматизированной информационной системы в педагогической и тренерской деятельности бакалавра по физической культуре и спорту. Блок 8. Распределенный информационный ресурс Интернет и его использование в педагогической и тренерской деятельности. Единое информационное образовательное пространство и особенности его функционирования на базе Интернет. Модуль 1. Возможности использования распределенного информационного ресурса Интернет в педагогической и тренерской деятельности. Требования к отбору распределенного информационного ресурса Интернет. Оценка содержательно-методической значимости и дизайн-эргономического качества распределенного информационного ресурса Интернет. Практические работы по поиску и отбору ресурса в сети Интернет. Модуль 2. Единое информационное образовательное пространство и особенности его функционирования на базе Интернет. Практические работы по осуществлению информационного взаимодействия между участниками учебного процесса по физической культуре и учебно-тренировочного процесса. Блок 9. Компьютерные тестирующие и диагностирующие методики определения физического и психологического состояния учащихся и спортсменов. Модуль 1. Особенности компьютерного тестирования и компьютерной диагностики физического и психологического состояния учащихся и спортсменов. Модуль 2. Практические работы по использованию компьютерных тестирующих и диагностирующих методик определения физического и психологического состояния учащихся и спортсменов. Блок 10. Основные положения разработки и использования электронных образовательных ресурсов, оценки их содержательно-методической значимости. Модуль 1. Основные положения разработки и использования электронных образовательных ресурсов. Модуль 2. Оценка содержательно-методической значимости электронного образовательного ресурса. Блок 11. Организация дистанционного обучения в условиях функционирования информационной среды. Разработка и реализация образовательных ресурсов для дистанционного обучения учащихся и спортсменов. Модуль 1. Назначение и функциональные возможности информационной среды дистанционного обучения. Организация дистанционного обучения в условиях функционирования информационной среды. Модуль 2. Основные подходы к разработке и реализации образовательных ресурсов для дистанционного обучения учащихся и спортсменов. Практические |