|
экономического принуждения (материального стимулирования) и способов такой организации труда, которая обеспечивала бы максимальную отдачу от работника. Представителями так называемой «традиционной» школы данного направления были Ф.У. Тейлор, Т. Форд. 40-50-е годы XX в. характеризовались исчерпанием возможностей повышения интенсивности труда и роста его производительности при старом технико-технологическом способе производства. Отражением этого явилось дальнейшее развитие теории трудовых отношений, прошедшее исторически и логически три этапа. Первый этап характеризуется стремлением «усовершенствовать» тейлоризм: дополнить «традиционные» методы повышения эффективности груда новыми, не отказываясь при этом от традиционных. Второй это этап развития относительно самостоятельных новых концепций в области организационных форм использования наемного труда. При этом методические разработки концепции школы «человеческих отношений» этими представителями рассматриваются в качесгве социальнопсихологического дополнения к доктрине «технологического детерминизма», а для других приобретают определенное самостоятельное значение. Постепенно разработки концепции «человеческих отношений» приобретают все большее значение, пока не оказываются в роли базовой теории, которая дополняется прикладными разработками по организации труда и изменению его содержания. Третий этап включение концепций в области социально-трудовых отношений в состав более широких трудовых, экономико-социологических, управленческих и политико-идеологических теорий. К настоящему времени в западных станах опубликовано огромное количество работ, посвященных проблемам побудительных мотивов человеческой деятельности и возможностям изменения как индивидуального, так и фуппового поведения психологическими методами воздействия. Неоднородная по своему характеру, литература такого рода получила собирательное название «бихевиористской». Не будет слишком большим преувеличением утверждать, что количество претендующих на самостоятельность концепций в данной области примерно соответствует числу исследователей. В этой массе школ и направлений особо выделяются представители так 37 |
40-50-е годы XX в. характеризовались исчерпанием возможностей повышения интенсивности труда и роста его производительности при старом технико-технологическом способе производства. Отражением этого явилось дальнейшее развитие теории трудовых отношений, прошедшее исторически и логически три этапа. Первый этап характеризуется стремлением «усовершенствовать» тейлоризм: дополнить «традиционные» методы повышения эффективности труда новыми, не отказываясь при этом от традиционных. Второй это этап развития относительно самостоятельных новых концепций в области организационных форм использования наемного труда. При этом методические разработки концепции школы «человеческих отношений» этими представителями рассматриваются в качестве социальнопсихологического дополнения к доктрине «технологического детерминизма», а для других приобретают определенное самостоятельное значение. Постепенно разработки концепции «человеческих отношений» приобретают все большее значение пока не оказываются в роли базовой теории, которая дополняется прикладными разработками по организации труда и изменению его содержания. Третий этап включение концепций в области социально-трудовых отношений в состав более широких трудовых, экономико-социологических, управленческих и политико-идеолотческих теорий. К настоящему времени в западных станах опубликовано огромное количество работ, посвященных проблемам побудительных мотивов человеческой деятельности и возможностям изменения как индивидуального, так и группового поведения психологическими методами воздействия. Неоднородная по своему характеру, литература такого рода получила собирательное название «бихевиористской». Не будет слишком большим преувеличением утверждать, что количество претендующих на самостоятельность концепций в данной области примерно соответствует числу исследователей. В этой массе школ и направлений особо выделяются представители так называемой школы «человеческих отношений» (1Ье «Ьигпап геЫюпз»), которые занимаются вопросами производственной деятельности человека. |