Проверяемый текст
Банько, Наталья Анатольевна. Формирование профессионально-педагогической компетентности у будущих инженеров (Диссертация 2002)
[стр. 15]

Отсюда компетентный в своем деле человек означает «осведомленный, являющийся признанным знатоком в каком-либо вопросе, авторитетный, полноправный, обладающий кругом полномочий, способный».
Принципиальное, на наш взгляд, отличие компетенции и компетентности состоит в том, что компетенция представляет собой институциональное понятие, определяющее статус какого-либо лица, компетентность же, в свою очередь, является понятием функциональным.
Любопытным является факт, что ни в философском, ни в психологическом, ни в педагогическом полных и кратких словарях толкование терминов «компетентность» и
«компетенция» обнаружено не было.
Это свидетельствует о том, компетентность специалиста только сейчас приобретает актуальность в исследовании проблем в современном психолого-педагогическом контексте.
Вопросы профессиональной компетентности специалиста привлекают внимание современных зарубежных ученых
[E.W.
Stewick, 1976; Е.
Тагопе, 1988; Oxford R., 1990; G.
Moskowitz, 2004].
Как показывает анализ исследований данной проблемы в ведущих зарубежных странах (США,
Англии, Германии, Франции), происходит смещение акцента к требованиям современного работника с формальных факторов его квалификации и образования к социальной ценности его личностных качеств.
В американской социальной науке разработана модель «компетентного работника», получающая распространение в мире труда, в которой предпринимается попытка выделить комплекс индивидуально-психологических качеств специалиста, в который входят: дисциплинированность, самостоятельность, коммуникативность, стремление к саморазвитию
[E.W.
Stewick, 1976].
Важной особенностью этой теории является акцентуация
саморазвития личности, под которой понимается процесс самоизучения; при котором личность принимает требования, трансформирует их для себя адекватно уровню сознания', развития способностей, сформированное™1потребностей.
Мы полагаем, что саморазвитие это не только осознанный процесс формирования
профессионального мастерства, самообразования и самосовершенствования, но и мотивированный, 15
[стр. 15]

Отсюда «компетентный» в своем деле человек означает «осведомленный» являющийся признанным знатоком в каком-либо вопросе, авторитетный, полноправный, обладающий кругом полномочий, способный».
Принципиальное, на наш взгляд, отличие компетенции и компетентности состоит в том, что компетенция представляет собой институциональное понятие, определяющее статус какого-либо лица, компетентность же в свою очередь является понятием функциональным.
Любопытным является факт, что ни в философском, ни в психологическом, ни в педагогическом полных и кратких словарях толкование терминов «компетентность» и
«компетенции» обнаружено не было.
Это свидетельствует о том, компетентность специалиста только сейчас приобретает актуальность в исследовании проблем в современном психолого-педагогическом контексте.
Вопросы профессиональной компетентности специалиста привлекают внимание современных зарубежных ученых
(G.Moskowitz, R.L.Oxford, R.S.Scarcella, E.W.Stewick, B.Tarone, D.Yule).
Как показывает анализ исследований данной проблемы в ведущих зарубежных странах (США,
Англия, Германия, Франция), происходит смещение акцента к требованиям современного работника с формальных факторов его квалификации и образования к социальной ценности его личностных качеств.
В американской социальной науке разработана модель «компетентного работника», получающая распространение.в мире труда, в которой предпринимается попытка выделить комплекс индивидуально-психологических качеств специалиста, в который входят: дисциплинированность, самостоятельность, коммуникативность, стремление к саморазвитию
(Д.Ж.Мерилл, Д.Юл, И.Стевик).
Важной особенностью этой теории является акцентуация
соморазвития личности, под которой понимается процесс самоизучения, при котором личность принимает требования, трансформирует их для себя, адекватно уровню сознания, развития способностей, сформированности потребности.
Мы полагаем, что саморазвитие это не только осознанный процесс формирования
15

[Back]