Информационно-вычислительная сеть организации-исполнителя должна обладать каналом выхода в Интернет с пропускной способностью не менее 10 Мб/с. Таким образом, сетевой учебно-методический комплекс позволяет студентам заниматься самостоятельно, используя учебно-методическое обеспечение в электронном виде, а так же использовать новые информационные технологии, что, несомненно, позволит значительно повысить качество обучения. В качестве дополнительной информации для студента необходимо включение в УМК материалов научно-практических конференций, отраслевых семинаров, актуальной, постоянно обновляемой информации и презентаций. Мощным развивающим эффектом в обучении служит наличие контроля результатов учения и выделение из них информации для исправления недостатков. Поэтому в УМК дисциплины после каждой темы должны быть включены вопросы для самоконтроля. Все вышесказанное позволяет утверждать, что сетевой учебнометодический комплекс в ссузе способствует повышению эффективности, качества и доступности образовательных ресурсов, обеспечивающих развитие и широкое использование информационных технологий во всех сферах общественной жизни в системе открытого образования, способствуя тем самым профессионально-личностному саморазвитию и самоопределению будущего специалиста. Предназначение сетевого учебно-методического комплекса по дисциплине состоит, как известно, в том, чтобы обеспечить учебный процесс как целостность по взятой дисциплине, т. е. в единстве: 1) целей обучения, 2) содержания, 3) дидактического процесса и 4) организационных форм обучения. Лишь при этом условии сетевого учебно-методический комплекс будет представлять собой комплекс в собственном смысле этого слова — совокупность различных средств обучения, составляющих одно целое. В действительности, сетевые учебно-мстодических комплексы по своим характеристикам настолько сильно отличаются от традиционных, что успеш65 |
13 * ГЛАВА 1. Научно-методические основы разработки и использования учебно-методических комплексов 1.1. Учебно-методический комплекс как часть современной образовательной среды Учебно-методический комплекс разработан с учетом требований Федеральной целевой программы "Развитие единой образовательной информационной среды на 2002-2006 гг.", которые включают в себя создание и внедрение в учебный процесс современных электронных учебно-методических комплексов, их интеграцию с традиционными учебными пособиями, по обеспечению базисного учебного плана для профессиональной подготовке специалистов в вузе. Сетевое решение такого комплекса обеспечивает создание единого информационно-образовательного пространства вуза, поддерживающего все уровни управления и организации процесса обучения и контроля знаний. Сетевой учебно-методический комплекс способствует повышению эффективности, качества и доступности образовательных ресурсов для изучения учебных дисциплин, обеспечивающих развитие и широкое использование информационных технологий во всех сферах общественной жизни в системе открытого образования. 1.1.1. Современный этап информатизации образования.Информационнообразовательные среды В настоящее время понятие «образовательной среды» является одним из центральных в современной педагогике. Анализ множества определений «информационной образовательной среды» (O.A. Ильченко «Организационно-педагогические условия сетевого обучения», Г.Ю. Беляева «Педагогическая характеристика образовательной среды в различных типах образовательных учреждений») позволяет сделать вывод, что это совокупность (скорее система) различных подсистем, средств обеспечения: информационных, технических и учебно-методических, направленно обеспечивающих учебный процесс а также участников разработки модульной системы организации учебного процесса — построения учебного курса. Модульное обучение и сетевой учебно-методический комплекс — это две самостоятельные темы и разработки, каждая из них представляет собой предмет специального рассмотрения. Но в то же время между этими темами есть тесная связь, особо значимая сегодня, в условиях реформирования образования: обе актуальны с точки зрения системного обеспечения учебного процесса в высшей школе, и обе дополняют друг друга.[63] Модульное обучение, по какой бы дисциплине оно ни осуществлялось, предполагает использование учебно-методических пособий комплексного типа. А создание эффективного сетевого учебно-методического комплекса по любой дисциплине требует применения модульной технологии обучения. Предназначение сетевого учебно-методического комплекса по дисциплине состоит, как известно, в том, чтобы обеспечить учебный процесс как целостность по взятой дисциплине, т. е. в единстве: 1) целей обучения, 2) содержания, 3) дидактического процесса и 4) организационных форм обучения. Лишь при этом условии сетевого учебно-методический комплекс будет представлять собой комплекс в собственном смысле этого слова — совокупность различных средств обучения, составляющих одно целое. В действительности, сетевые учебно-методических комплексы по своим характеристикам настолько сильно отличаются от традиционных, что успешность создания и использования учебных комплексов зависит от того, насколько глубоко было проанализировано содержание учебной дисциплины. Стимулирование интеллектуальной активности учащихся с помощью определения целей изучения и применения материала также вовлечения учащихся в отбор, проработку и организацию материала. Усиление учебной мотивации, что достигается путем четкого определения ценностей и внутренних причин, побуждающих учиться. |