129 Первая группа факторов, их конкретное сочетание в момент определения своего выбора, связанного с военной службой, выступает для индивида как стечение обстоятельств. Для общества же они функционируют как объективная реальность, обусловленная целым рядом условий. Совпадение намерения выбрать военную профессию с фактическими возможностями зависит в основном от реалистичности личных планов людей. Ориентация и непосредственный выбор военной службы и определенной воинской профессии (этот процесс взаимосвязан) это лишь один из этапов, который определяет последующий жизненный путь, ибо это зависит не только от реалистической самооценки личности, от ее информированности о характере военной службы, и от наличия воинских профессий и вакансий. Решающая роль в процессе формирования жизненных планов принадлежит общей социальной позиции человека, его отношению к доминирующим в обществе ценностям. Сформировавшаяся в процессе социализации личности структура ее ценностных ориентаций оказывает активное воздействие на те оценки и представления, которые воспринимались через различные средства информации и ближайшее окружение. Отсюда вытекает, что процесс военно-профессионального самоопределения личности необходимо рассматривать в более сложной системе социальных взаимосвязей и взаимодействий, с учетом функционирования в ней различных компонентов. Нс претендуя на отражение всех сторон этих связей, нам представляется, что в этой системе целесообразно выделить определенные уровни (этапы) процесса воснно-ирофессионального самоопределения. Условно можно выделить три уровня. Первый уровень это уровень предпосылок. Он включает в себя военнопрофессиональную структуру вакансий, характеристику основных воинских профессий, характер, содержание и условия военной службы, материальное и моральное вознаграждение за ратный груд, включая престиж профессий, способности, направленность интересов личности, чертьт характера и т.д. Сюда же относятся социальные институты, выступающие как источники |
74 Подчеркивая подчиненную роль субъективных предпочтений по отношению к определяющей роли внешних (по отношению к индивиду) социально-политических и социально-экономических условий выбора военной профессии, необходимо иметь в виду, что это не устраняет регулятивных воздействий на сознание субъекта выбора. Более того, учитывая специфический, сложный характер воинского труда, эта социальная ориентация приобретает особую значимость. И вообще, несоответствие жизненных планов молодежи и потребности общества в кадрах определенной специализации и квалификации, как отмечает ряд исследователей1, приводит к ряду серьезных социальных и экономических последствий. Следовательно, процесс военно-профессионального самоопределения в своем развитии проходит ряд этапов, на которые воздействуют конкретные факторы. Реальный выбор службы как профессии (служба в Вооруженных Силах по контракту или поступление в военное учебное заведение ) определяется для индивида двумя группами факторов. 1. Объективными, т.е. реальной конкретной ситуацией. Ее основными компонентами могут выступать: реальные потребности армии в соответствующих военных специалистах, демографическая и социально-политическая ситуация и связанные с ней конкурсы, конкретные жизненные обстоятельства личности. 2. Субъективными, т.е. намерениями, решением связать свою жизнь с военной службой, решением выбрать данную военную профессию, личными планами относительно возможностей и способов ее приобретения. Первая группа факторов, их конкретное сочетание в момент определения своего выбора, связанного с военной службой, выступает для индивида как стечение обстоятельств. Для общест1 См.: Титма М.Х. Выбор профессии как социальная проблема.М.: Мысль, 1975; Оссовский В.Л. Формирование трудовых ориентаций молодежи.К.: Наук, думка, 1985; Тальюнайте М.И. Формирование престижа профессий у учащейся молодежи: Дис. ... канд. филос. наук.Вильнюс, 1980 и др. -75ва же они функционируют как объективная реальность, обусловленная целым рядом условий. Совпадение намерения выбрать военную профессию с фактическими возможностями зависит в основном от реалистичности личных планов людей. Ориентация и непосредственный выбор военной службы и определенной воинской профессии (этот процесс взаимосвязан) это лишь один из этапов, который определяет последующий жизненный путь. Ибо это зависит не только от реалистической самооценки личноети, от ее информированности о характере военной службы, о наличии воинских профессий и вакансий. Решающая роль в процессе формирования жизненных планов принадлежит общей социальной позиции человека, его отношению к доминирующим в обществе ценностям. Сформировавшаяся в процессе социализации личности структура ее ценностных ориентацией оказывает активное воздействие на те оценки и представления, которые воспринимались через различные средства информации и ближайшее окружение. Отсюда вытекает, что процесс военно-профессионального самоопределения личности необходимо рассматривать в более сложной системе социальных взаимосвязей и взаимодействий, с учетом функционирования в ней различных компонентов. Не претендуя на отражение всех сторон этих связей, нам представляется, что в этой системе целесообразно выделить определенные уровни (этапы) процесса военно-профессионального самоопределения. Условно можно выделить три таких уровня. Во-первых, это уровень предпосылок. Он включает в себя военно-профессиональную структуру вакансий, характеристику*г основных воинских профессий, характер, содержание и условия военной службы, материальное и моральное вознаграждение за ратный труд, включая престиж профессий; способности, направленность интересов личности, черты характера и т.д. Сюда же относятся социальные институты, выступающие как источники формирования военно-профессионального самоопределения инди |