|
можно упорядочить профессиональные установки, свести их к практически обозримому количеству типов. Важность такой типологии обусловлена тем, что она дает необходимую информацию для прогноза потенциальных возможностей для воспроизводства военных кадров для различных видов Вооруженных сил, отражает особенности в содержании военно-профессиональной направленности молодежи. Степень развитости, сформированное™ установок на профессию неоднозначна. Поэтому, вводя критерий сформированное™, можно всю совокупность воепно-нрофессиональыых установок представить в виде определенной типологической системы: 1. Установка на профессию с учетом специализации (так, например, на профессию летчика-штурмана, инженера-электрика, военного морякагюдводника, связиста, специалиста службы собак). 2. Установка на профессию без учета специализации. К этому типу можно о тнести установки на профессию ракетчика, летчика, моряка, инженера, пограничника. 3. Установка на командный или инженерный вид воинского труда определенной квалификации без конкретизации до уровня профессии и специальности. Она характерна для тех, кто еще четко не определил для себя профиль будущей профессии. Первый тип установок можно определить как конкретный, второй промежуточный, третий абстрактный. Эта типология позволяет дифференцировать профессиональные установки в зависимости от их завершенности, этапа формирования и соответствующим образом учитывать при последующем формировании престижа ценностей военной службы. В то же время необходимо учитывать, что оценка установки на военную службу на поведенческом уровне еще не даст представления о характере и содержании субъективного отношения к объекту выбора. Эти характеристики можно зафиксировать на уровне когнитивного и эмоционального (оценочного) компонентов. В свою очередь эти компоненты имеют большое значение и проявляются в видах профессиональной деятель!гости. |
38 отвечает высшим социальным потребностям личности в саморазвитии и самовыражении, притом в социально конкретных, исторически обусловленных формах жизнедеятельности, характерных для образа жизни общества и социальных групп, к которым принадлежит индивид и с которыми он себя идентифицирует»1. При этом в структуре ценностей военно-профес-сиональной деятельности, на наш взгляд, правомерно выделять военно-профессиональную установку, которая в свою очередь довольно сложна по содержанию. Ее выделение из ценностной ориентации имеет смысл лишь с точки зрения учета своеобразия социальной функции последней как критерия выбора объекта направленности интереса. Профессиональная установка, как социальная установка на тот или иной вид профессиональной деятельности, включает в три основных компонента: когнитивный, эмотивный и поведенческий. Эти компоненты функционируют во взаимосвязи, дополняя друг друга, осуществляя ориентацию на профессию. Критериями типологии может выступать в целом сфера военной службы (воинская профессия). Базируясь на основе этих критериев можно упорядочить профессиональные установки, свести их к практически обозримому количеству типов. Важность такой типологии обусловлена тем, что она дает необходимую информацию для прогноза потенциальных возможностей для воспроизводства военных кадров для различных видов Вооруженных Сил, отражает особенности в содержании военно-профессиональной направленности молодежи. Степень развитости, сформированности установок на профессию неоднозначна. Поэтому, вводя критерий сформированности,' можно всю совокупность военно-профессиональных установок представить в виде определенной типологической системы р 39 1. Установка на профессию с учетом специализации (так, например на профессию летчика-штурмана, инженера-элект рика, военного моряка-подводника и т.п.). 2. Установка на профессию без учета специализации. К этому типу можно отнести установки на профессию ракетчика, летчика, моряка, инженера. 3. Установка на командный или инженерный вид воинского труда определенной квалификации без конкретизации до уровня профессии и специальности. Она характерна для тех, кто еще четко не определил для себя профиль будущей профессии. Первый тип установок можно определить как конкретный, второй промежуточный, третий абстрактный. Эта типология позволяет дифференцировать профессиональные установки в зависимости от их завершенности и этапа формирования и соответствующим образом учитывать при последующем формировании престижа военной службы В то же время необходимо учитывать, что оценка установки на военную службу на поведенческом уровне еще не дает представления о характере и содержании субъективного отношения к объекту выбора. Эти характеристики можно зафиксировать на уровне когнитивного и эмоционального (оценочного) компонентов. Значение (ценность) объекта установки проявляется поразному Оно может выступать в форме оценки, а также проявляться в виде мотива, который непосредственно стимулирует и направляет готовность к действию. В данном случае этот компонент установки представляет собой комплекс оценок и мотивов. Оценки и мотивы в своей совокупности, указывая на то, какие свойства объекта (военная служба) привлекательны для субъекта и как они им оцениваются, одновременно раскрывают основания (критерии) как оценки, так и мотивации. Предположим что выбор и высокую оценку профессии мотивируют ее творческим потенциалом, то это отражает не только характеристику профессии как таковой, но и характеристику самого ин |