120 Последующие места в рассматриваемых выборках студентов заняли приспособление (14,4 %) и избегание (12,3 %). Данные стратегии поведения в конфликтной ситуации выбирают приблизительно но '/ю всей выборки студентов с высоким уровнем личностной адаптации. Высоко выраженным типом поведения в конфликтной ситуации студентов с высоким уровнем адаптации, согласно полученному распределению, достижение компромисса (23,6 %). Поведение студентов, предпочитающих данный тип поведения, проявляется в установлении соглашения между участниками конфликта. Подобное согласие в конфликтной ситу ации достигается путем принятия взаимных уступок. Достаточно выраженной формой поведения в конфликтной ситуации, однако третьей но численности студентов, ее предпочитающей, является соревнование (22,2 %). Обладание таким типом поведения в конфликтной ситуации проявляется в стремлении студентов добиться удовлетворения своих интересов в ущерб интересов партнера по межличностному взаимодействию. Последующие места в рассматриваемых выборках студентов заняли приспособление (14,4 %) и избегание (12,3 %). Данные стратегии поведения в конфликтной ситуации выбирают приблизительно по ]/\о всей выборки студентов с высоким уровнем личностной адаптации. Другие предпочтения поведения в конфликтной ситуации обнаружились на выборке студентов с низким уровнем личностной адаптации. Вместе с тем, отметим, что в данном случае, распределение предпочитаемых типов поведения но выборке студентов оказалось более равномерным. Наиболее выраженным типом поведения в выборке студентов 4,5,6 групп, оказалось избегание (23,8 %). Соответственно, можно говорить о том, что приблизительно У* студентов, в данном случае, ориентированы на то, чтобы не попасть в конфликтную ситуацию. При этом они не демонстрируют стремления к обеспечению кооперации с субъектом взаимодействия и не ориентированы на достижение в конфликтной ситуации каких-либо собственных целей. |
Высоко выраженным типом поведения в конфликтной ситуации старшеклассников моноэтнической образовательной среды является, согласно полученному распределению, достижение компромисса (23,6 %). Поведение старшеклассников, предпочитающих данный тип поведения, проявляется в установлении соглашения между участниками конфликта. конфликтной ситуации достигается путем принятия взаимных уступок. Достаточно выраженной формой поведения в конфликтной ситуации, однако третьей по численности старшеклассников, ее предпочитающей, является соревнование (22,2 %) таким типом поведения в конфликтной ситуации проявляется в стремлении старшеклассников добиться удовлетворения своих интересов в ущерб интересов партнера по межличностному взаимодействию. Последующие места в рассматриваемых выборках старшеклассников заняли приспособление (14,4 %) %). Данные стратегии поведения в конфликтной ситуации выбирают приблизительно по 7ю всей выборки старшеклассников, обучающихся в моноэтнической среде. Другие предпочтения поведения в конфликтной ситуации обнаружились на выборке старшеклассников, обучающихся в полиэтнических средах. Вместе с тем, отметим, что в данном случае распределение предпочитаемых типов поведения по выборке старшеклассников оказалось более равномерным. Наиболее выраженным типом поведения в выборке старшеклассников, обучающихся в полиэтнической среде, оказалось избегание (23,8 %). Соответственно, можно говорить о том, что приблизительно 74 старшеклассников, в данном случае, ориентированы на то, чтобы не попасть в конфликтную ситуацию. При этом они не демонстрируют стремления к обеспечению кооперации с субъектом взаимодействия и не ориентированы на достижение в конфликтной ситуации каких-либо собственных целей. Примерно такую же долю в выборке старшеклассников 131 |