125 взаимодействию с партнером по межличностному взаимодействию. Верно и обратное, низкий уровень конфликтности обычно проявляется у лиц, уважающих этническое своеобразие партнера по выстраиваемым отношениям. Проявилась отрицательная корреляционная связь между этническим нигилизмом и национальным фанатизмом. В соответствии с выявленной статистической тенденцией, чем более у хорошо адаптированных студентов выражен этнический нигилизм, тем менее он склонен к проявлению этнического фанатизма. Проявление этнического фанатизма сочетается с отсутствием этнического нигилизма. Обозначенную выше тенденцию в определенной мере подтверждает еще одна выделенная отрицательная интеркорреляционная связь между этнической индифферентностью и склонностью студентов к сотрудничеству. Согласно данной связи, чем более студент данной этнической группы переживают этническую неопределенность, индифферентность, тем менее они склонны к реализации стратегии сотрудничества в конфликтной ситуации. Этническое самоопределение, как следствие отказа от этнической индифферентности, ведет к образованию приемлемого отношения к сотрудничеству в сложных ситуациях межличностного взаимодействия студентов моноэтнических учебных групп. Этнонигилизм оказался также связанным на отрицательном уровне с такой поведенческой тенденцией как компромисс. В соответствии со статусом выделенной корреляционной связи, чем более развит у студентов этнический нигилизм, тем в меньшей степени он склонен идти на компромисс при возникновении конфликтной ситуации. Уважение же этничности собеседника сочетается у студентов с высоким уровнем личностной адаптации со склонностью на достижение компромисса в конфликтной ситуации. Интерес также представляет установленная на выборке хорошо адаптированных студентов связь между двумя стратегиями поведения в конфликтной ситуации: избеганием и соревнованием. Очевидно, что предпочтение стратегии избегания означает отказ от соревнования с субъектом меж |
10 соревнование; 11 приспособление; 12 — компромисс; 13 — избегание; 14 сотрудничество. Кроме того, проявилась представляющая для нас положительная корреляционная связь между конфликтностью и этническим нигилизмом старшеклассников, обучающихся в моноэтнической среде. Таким образом, чем выше уровень этнического нигилизма старшеклассников, их отрицанием значимости этнических характеристик, тем в большей степени он склонен к конфликтному взаимодействию с партнером по межличностному взаимодействию. Верно и обратное, низкий уровень конфликтности обычно проявляется у лиц, уважающих этническое своеобразие партнера по выстраиваемым отношениям. Проявилась отрицательная корреляционная связь между этническим нигилизмом и национальным фанатизмом. В соответствии с выявленной статистической тенденцией, чем более у старшеклассника моноэтнической группы выражен этнический нигилизм, тем менее он склонен к проявлению этнического фанатизма. Проявление этнического фанатизма сочетается с отсутствием этнического нигилизма. Обозначенную выше тенденцию в определенной мере подтверждает еще одна выделенная отрицательная интеркорреляционная связь между этнической индифферентностью и склонностью старшеклассников к сотрудничеству. Согласно данной связи, чем более старшеклассники данной этнической группы переживают этническую неопределенность, индифферентность, тем менее они склонны к реализации стратегии сотрудничества в конфликтной ситуации. Этническое самоопределение, как следствие отказа от этнической индифферентности, ведет к образованию приемлемого отношения к сотрудничеству в сложных ситуациях межличностного учебных групп. взаимодействия старшеклассников моноэтнических Этнонигилизм оказался также связанным на отрицательном уровне с такой поведенческой тенденцией как компромисс. В соответствии со 136 статусом выделенной корреляционной связи, чем более развит у старшеклассника этнический нигилизм, тем в меньшей степени он склонен идти на компромисс при возникновении конфликтной ситуации. Уважение же этничности собеседника сочетается у старшеклассников моноэтнической образовательной среды со склонностью на достижение компромисса в конфликтной ситуации. Интерес также представляет установленная на выборке старшеклассников моноэтнической образовательной среды связь между двумя стратегиями поведения в конфликтной ситуации: избеганием и соревнованием. Очевидно, что предпочтение стратегии избегания означает отказ от соревнования с субъектом межличностных отношений, а ориентация на соревновательное поведение априорно означает отрицание действии по избеганию конфликтных ситуаций. Таким образом, на выборке старшеклассников моноэтнических образовательных сред проявилось несколько тенденций, характеризующих их ценностно-смысловые центрации: доверие сочетается со склонностью к компромиссу; этнический нигилизм напрямую сочетается, с одной стороной, с конфликтностью, с другой стороны, со склонностью к компромиссу; этнический нигилизм отрицательно связан с этническим фанатизмом; этническая индифферентность находится в отрицательной связи со склонностью старшеклассников к сотрудничеству; избегание не совместимо со склонностью личности к соревнованию в конфликтной ситуации межличностного взаимодействия. Несколько иные связи установлены в результате корреляционной обработки результатов тестирования старшеклассников, обучающихся в полиэтнической среде (рисунок 8). Наиболее информативной в выборке старшеклассников полиэтнической образовательной среды оказалась позитивная этническая идентичность личности. С ней было установлено наибольшее количество (3) 137 |