Проверяемый текст
Аветян Алина Мкртычевна. Особенности ценностно-смысловых центраций старшеклассников в полиэтнической образовательной среде (Диссертация 2011)
[стр. 125]

125 взаимодействию с партнером по межличностному взаимодействию.
Верно и обратное, низкий уровень конфликтности обычно проявляется у лиц, уважающих этническое своеобразие партнера по выстраиваемым отношениям.
Проявилась отрицательная корреляционная связь между этническим нигилизмом и национальным фанатизмом.
В соответствии с выявленной статистической тенденцией, чем более у
хорошо адаптированных студентов выражен этнический нигилизм, тем менее он склонен к проявлению этнического фанатизма.
Проявление этнического фанатизма сочетается с отсутствием этнического нигилизма.
Обозначенную выше тенденцию в определенной мере подтверждает еще одна выделенная отрицательная интеркорреляционная связь между этнической индифферентностью и склонностью
студентов к сотрудничеству.
Согласно данной связи, чем более
студент данной этнической группы переживают этническую неопределенность, индифферентность, тем менее они склонны к реализации стратегии сотрудничества в конфликтной ситуации.
Этническое самоопределение, как следствие отказа от этнической индифферентности, ведет к образованию приемлемого отношения к сотрудничеству в сложных ситуациях межличностного
взаимодействия студентов моноэтнических учебных групп.
Этнонигилизм оказался также связанным на отрицательном уровне с такой поведенческой тенденцией как компромисс.
В соответствии со
статусом выделенной корреляционной связи, чем более развит у студентов этнический нигилизм, тем в меньшей степени он склонен идти на компромисс при возникновении конфликтной ситуации.
Уважение же этничности собеседника сочетается у
студентов с высоким уровнем личностной адаптации со склонностью на достижение компромисса в конфликтной ситуации.
Интерес также представляет установленная на выборке
хорошо адаптированных студентов связь между двумя стратегиями поведения в конфликтной ситуации: избеганием и соревнованием.
Очевидно, что предпочтение стратегии избегания означает отказ от соревнования с субъектом меж
[стр. 136]

10 соревнование; 11 приспособление; 12 — компромисс; 13 — избегание; 14 сотрудничество.
Кроме того, проявилась представляющая для нас положительная корреляционная связь между конфликтностью и этническим нигилизмом старшеклассников, обучающихся в моноэтнической среде.
Таким образом, чем выше уровень этнического нигилизма старшеклассников, их отрицанием значимости этнических характеристик, тем в большей степени он склонен к конфликтному взаимодействию с партнером по межличностному взаимодействию.
Верно и обратное, низкий уровень конфликтности обычно проявляется у лиц, уважающих этническое своеобразие партнера по выстраиваемым отношениям.
Проявилась отрицательная корреляционная связь между этническим нигилизмом и национальным фанатизмом.
В соответствии с выявленной статистической тенденцией, чем более у
старшеклассника моноэтнической группы выражен этнический нигилизм, тем менее он склонен к проявлению этнического фанатизма.
Проявление этнического фанатизма сочетается с отсутствием этнического нигилизма.
Обозначенную выше тенденцию в определенной мере подтверждает еще одна выделенная отрицательная интеркорреляционная связь между этнической индифферентностью и склонностью
старшеклассников к сотрудничеству.
Согласно данной связи, чем более
старшеклассники данной этнической группы переживают этническую неопределенность, индифферентность, тем менее они склонны к реализации стратегии сотрудничества в конфликтной ситуации.
Этническое самоопределение, как следствие отказа от этнической индифферентности, ведет к образованию приемлемого отношения к сотрудничеству в сложных ситуациях межличностного
учебных групп.
взаимодействия старшеклассников моноэтнических Этнонигилизм оказался также связанным на отрицательном уровне с такой поведенческой тенденцией как компромисс.
В соответствии со
136

[стр.,137]

статусом выделенной корреляционной связи, чем более развит у старшеклассника этнический нигилизм, тем в меньшей степени он склонен идти на компромисс при возникновении конфликтной ситуации.
Уважение же этничности собеседника сочетается у
старшеклассников моноэтнической образовательной среды со склонностью на достижение компромисса в конфликтной ситуации.
Интерес также представляет установленная на выборке
старшеклассников моноэтнической образовательной среды связь между двумя стратегиями поведения в конфликтной ситуации: избеганием и соревнованием.
Очевидно, что предпочтение стратегии избегания означает отказ от соревнования с субъектом межличностных
отношений, а ориентация на соревновательное поведение априорно означает отрицание действии по избеганию конфликтных ситуаций.
Таким образом, на выборке старшеклассников моноэтнических образовательных сред проявилось несколько тенденций, характеризующих их ценностно-смысловые центрации: доверие сочетается со склонностью к компромиссу; этнический нигилизм напрямую сочетается, с одной стороной, с конфликтностью, с другой стороны, со склонностью к компромиссу; этнический нигилизм отрицательно связан с этническим фанатизмом; этническая индифферентность находится в отрицательной связи со склонностью старшеклассников к сотрудничеству; избегание не совместимо со склонностью личности к соревнованию в конфликтной ситуации межличностного взаимодействия.
Несколько иные связи установлены в результате корреляционной обработки результатов тестирования старшеклассников, обучающихся в полиэтнической среде (рисунок 8).
Наиболее информативной в выборке старшеклассников полиэтнической образовательной среды оказалась позитивная этническая идентичность личности.
С ней было установлено наибольшее количество (3) 137

[Back]