|
ники печенегов и половцев», в курсе «Археология». Необходимость данного среза объясняется тем, что закончился второй (эвристический) этап формирующего эксперимента. Для отслеживания развития когнитивно-оценочного, эмоциональносмыслового и мотивационно-деятельностного компонентов ценностного отношения к культурному наследию родного края старшеклассникам была предложена тема для сочинения-размышления: «Культурное наследие родного края: уроки истории и современность». План сочинения на этот раз преподавателем не давался. Это предполагало большую свободу учащихся в выражении собственных мыслей (что необходимо было для отслеживания развития эмоционально-смыслового и мотивационно-деятельностного компонентов; исследование же когнитивно-оценочного компонента в данном случае уже не требовало дополнительного программирования деятельности школьников). Анализ результатов показал, что по полноте знаний о ценности культурного наследия родного края часть учащихся экспериментальной группы достигла структурно-логического (24%) и аддитивистского (15%) уровня сформированное™, однако по степени системности результаты были несколько ниже: структурно-логического уровня достигли 20,6% старшеклассников, аддитивистского 11,8%. В целом, по сравнению с предыдущим этапом, число школьников со структурно-логическим уровнем увеличилось в экспериментальной группе на 14%, с аддитивистским на 10%. Так же уменьшилось число учащихся с редукционистским (на 24%) уровнем. Приведем несколько примеров, так показателем сформированное™ среднего уровня может служить ответ Алены С.: «В самые сложные моменты своей жизни, когда даже сильный духом человек способен потерять веру в себя, опора на культурное наследие предков, в виде ритуалов, правил поведения и т.д. помогает не растеряться и справиться с ситуацией...»; высокого уровня ответ Ирины К.: «Культурное наследие родного края это не просто материальные предметы культуры и духовные ценности народа, это, во многом, основа нашего существования. Лишь на основе межкультурной толерантности и с учетом единства планетарного развития можно построить социально145 |
и контрольных (86,6%) классов была отмечена низкая сформированность личностного смысла ценности «культурные традиции», К низкому уровню сформированности деятельностного компонента была также отнесена большая часть учащихся: в экспериментальных классах 82,3%, в контрольных 83,4 %. На основе полученных данных был сделан вывод о необходимости акцента на формирование когнитивного компонента, а также стимулировать осознание школьниками личностного смысла ценности «культурные традиции» в дальнейшей опытно экспериментальной работе. Второй срез, проводился после изучения разделов «Петровские реформы и начало модернизации российского общества», «Российская империя во второй половине XIX в.», «Россия в годы либеральных реформ и пореформенный период. Вторая половина XIX в.», «Революционный кризис в России в начале XX века» в курсе «История России», разделов «Цивилизации прошлого», «Цивилизация и социальное развитие» в курсе «Человек и общество». Необходимость данного среза объясняется тем, что закончился второй (эвристический) этап формирующего эксперимента. Для отслеживания развития когнитивного, эмоционально-оценочного и личностно-смыслового компонентов ценностного отношения к культурным традициям старшеклассникам была предложена тема для сочинения-размышления: «Культурные традиции: уроки истории и современность». План сочинения на этот раз учителем не давался. Это предполагало большую свободу учащихся в выражении собственных мыслей (что необходимо было для отслеживанийразвития эмоционально-оценочного и личностно-смыслового компонентов; исследование же когнитивного компонента в данном случае уже не требовало дополнительного программирования деятельности школьников). Анализ результатов показал, что по полноте знаний о ценности культурных традиций часть учащихся экспериментальных классов достигла среднего (24,4%) и высокого (15,6%) уровня сформированности, однако по степени системности -л результаты были несколько ниже: среднего уровня достигли 20,6% старшеклассников, высокого 11,8%. В целом, по сравнению с предыдущим |