|
Содержание когнитивно-оценочного компонента подразумевает фиксацию в сознании старшеклассников результата овладения им знанием о культурном наследии как ценности и его оценку. Знания о культурном наследии как ценности могут быть представлены на трех уровнях: 1) на уровне представлений (ценность не ценность); 2) на уровне понятий; 3) на уровне идей []72: 194]. Структура знаний о культурном наследии как ценности может быть представлена следующем образом: 1)знание о ценностях; 2)знание о составляющих компонентах ценности «культурное наследие»; 3)знание о роли культурного наследия в обществе. Знания о ценностях являются вводными; базируются на категории — «ценности» и раскрывают роль ценностей в жизни общества. В качестве структурообразующего элемента знания о культурного наследии как ценности в данном исследовании рассматриваются знания о ценности «культурное наследие». Содержание ценности «культурное наследие» раскрывается через соответствующие им идеи: • идея ценности единства культурных традиций и новаций определяется как объективное существование цивилизации, поскольку традиции являются гарантирующим компонентом устойчивости общества, не могут оставаться абсолютно автономными. Сохраняя относительную самостоятельность, традиции в связи с изменением самой культуры приобретают новые черты, созвучные времени; • идеямежкультурной толерантности определяется через неодинаковость отдельных людей и человеческих сообществ по различным признакам (этнический (национальный); политические взгляды человека и/или группы людей; социальное положение человека и/или группы; культурная (цивилизационная) разность человеческих сообществ), что обязывает их быть , максимально терпимыми к культурным ценностям других, поскольку они 42 |
Обществознание как знание о социальных структурах «гуманитарно в той мере, в какой предусматривает учет субъективного фактора рассмотрение человека как личности, носителя индивидуального» [63]. Содержание обозначенных гуманитарных дисциплин, охватывая различные сферы жизни общества, человека, этапность развития человеческой цивилизации, позволяет полно раскрыть социальную и личностную значимость культурных традиций как ценности, предмет которой отражает культурную преемственность по самым разным критериям. В рамках данного исследования представляется целесообразным более подробно остановиться на обозначенных компонентах в структуре ценностного отношения к культурным традициям. Когнитивный компонент. Когнитивный компонент подразумевает фиксацию в сознании учащегося результата овладения им знанием о культурных традициях как ценности. Знания о культурных традициях как ценности могут быть представлены на трех уровнях: 1) на уровне представлений (ценность не ценность); 2) на уровне понятий; 3) на уровне идей [142, с.194]. Структура знаний о культурных традициях как ценности может быть представлена следующем образом: 1) знание о ценностях; 2) знание о компонентах ценности «культурные традиции»; 3) знание о роли культурных традиций в обществе. Знания о ценностях являются вводными; базируются на категории — «ценности» и раскрывают роль ценностей в жизни общества. В качестве структурообразующего элемента знания о культурных традициях как ценности в данном исследовании рассматриваются знания о компонентах ценности «культурные традиции». Содержание компонентов ценности «культурные традиции» раскрывается через соответствующие им идеи. В данном исследовании культурные традиции рассматриваются на материале Отечественной истории, поэтому основными идеями являются следующие: |