|
тестирования, получить заключение о результате данного студента, группы, пробелов в изучении определенных разделов курса. 3. Количественный дифференцированный характер оценки. Дробность шкалы и стандартизованность теста позволяет рассматривать его как «измерительный инструмент», дающий количественную оценку измеряемым свойствам (знаниям, умениям в заданной области). Хороший тест позволяет различать не только три категории студентов отличников, «середнячков» и «хвостистов», но и хорошо дифференцировать испытуемых на полюсах шкалы отличать просто способных от очень способных и талантливых, а среди отстающих отличать небезнадежных от «безнадежных» (или совершенно неподготовленных). 4. Надежность. Многие авторы считают, что это самое главное достоинство тестов [13]. «Лотерейный» характер современных экзаменов с вытягиванием «счастливых» или «несчастливых» билетиков давно уже стал «притчей во языцах». Лотерейность для экзаменующегося здесь оборачивается низкой надежностью для экзаменатора ответ на один фрагмент учебной программы, как правило, не показателен для уровня усвоения всего материала. В отличие от этого, любой грамотно построенный тест охватывает основные разделы учебной программы (тестируемой области знаний или проявлений какого-то умения или способности). В результате возможность для «хвостистов» выбиться в отличники, а для отличника вдруг «провалиться» резко сокращается. Надежность это помехоустойчивость теста, независимость его результатов от действия всевозможных случайных факторов. К числу таких факторов следует отнести: разнообразие внешних материальных условий тестирования, меняющихся от одного испытуемого к другому (время суток, освещенность, температура в помещении, наличие посторонних звуков, отвлекающих внимание и т. п.), |
контрольного испытания, избегая томительного ожидания экзамена и неоправданного растягивания времени. Кроме того, компьютерное тестирование позволяет в кратчайшие сроки обработать результаты тестирования, получить заключение о результате данного студента, группы, пробелов в изучении определенных разделов курса. 3. Количественный дифференцированный характер оценки. Дробность шкалы и стандартизованность теста позволяет рассматривать его как «измерительный инструмент», дающий количественную оценку измеряемым свойствам (знаниям, умениям в заданной области). Хороший тест позволяет различать не только три категории студентов отличников, «середнячков» и «хвостистов», но и хорошо дифференцировать испытуемых на полюсах шкалы отличать просто способных от очень способных и талантливых, а среди отстающих отличать небезнадежных от «безнадежных» (или совершенно неподготовленных). 4. Надежность. Многие авторы считают, что это самое главное достоинство тестов [13]. «Лотерейный» характер современных экзаменов с вытягиванием «счастливых» или «несчастливых» билетиков давно уже стал «притчей во языцах». Лотерейность для экзаменующегося здесь оборачивается низкой надежностью для экзаменатора ответ на один фрагмент учебной программы, как правило, не показателен для уровня усвоения всего материала. В отличие от этого, любой грамотно построенный тест охватывает основные разделы учебной программы (тестируемой области знаний или проявлений какого-то умения или способности). В результате возможность для «хвостистов» выбиться в отличники, а для отличника вдруг «провалиться» резко сокращается. Надежность — это помехоустойчивость теста, независимость его результатов от действия всевозможных случайных факторов. К числу таких факторов следует отнести: разнообразие внешних материальных условий тестирования, меняющихся от одного испытуемого к другому (время суток, освещенность, 48 |