|
решения и свое поведение. В таком применении в опубликованных педагогических трудах и практическом использовании в созданных и руководимых им колониях «самостоятельность» включает в себя осуществление выбора самим воспитанником и претворение его в жизнь. Современные педагоги-новаторы наряду с данными понятиями используют термин «самодеятельность». Если раньше ему был присущ, прежде всего, досуговый аспект, включающий в себя элементы творчества, то в последнее время он наполняется более «творческим» смыслом. В последние годы в педагогических исследованиях используется термин «самореализация» по отношению к педагогам. Чаще всего он употребляется в связи с удовлетворенностью (точнее, неудовлетворенностью самореализацией, в основном из-за ухудшившихся социальных условий). Однако в условиях происходящих инноваций в сфере образования, в первую очередь при попытке гуманизации, усиливается интерес к психологическим знаниям, личности педагога и учащегося. Понятие «самореализация» и близкие к нему понятия становятся все более персонифицированными. Сказывается и влияние таких направлений в педагогической деятельности, как педагогика сотрудничества и педагогика сотворчества. Признание за декларируемым ранее индивидуальным подходом к учащимся необходимого интереса к личности учащегося со стороны педагога и собственной личности вносит новый смысл в педагогическую деятельность. В психологической науке существуют различные подходы к проблеме самореализации личности. Личностный подход к проблеме рассматривает самореализацию как личностное образование: в этом случае выделяют и изучают свойство или комплекс личностных свойств, которые образуют или детерминируют такое психологическое качество как личностная самореализация. Деятельностный подход представляет самореализацию как процесс, состоящий из определенных этапов (операций, функций, умений, навыков). Целью данного направления исследований является изучение 23 |
А. С. Макаренко помимо этого понятия использовал термин “самоуправление”, что и пытался осуществить на практике. Однако последний термин обрел иной, более социальный смысл, поскольку включал в себя самоуправление группой самими воспитанниками. Макаренко в близком контексте употребляет термин “самостоятельность”, понимая под ним ответственность за свои решения и свое поведение. В таком применении в опубликованных педагогических трудах и в практическом использовании в созданных и руководимых им колониях "самостоятельность” включает в себя осуществление выбора самим воспитанником и претворение его в жизнь. Современные педагоги-новаторы наряду с данными понятиями используют также термин “самодеятельность”. Если раньше ему был присущ прежде всего досуговый аспект, включающий в себя элементы досугового творчества, то в последнее время он наполняется все более “творческим смыслом” . В последние годы в педагогических исследованиях начал использоваться термин “самореализация” по отношению к педагогам. Чаще всего он употребляется в связи с удовлетворенностью (точнее — неудовлетворенностью самореализацией в основном из-за ухудшившихся социальных условий). Однако в условиях происходящих инноваций в сфере образования, в первую очередь при попытках гуманизации, усиливается интерес к психологическим знаниям, к личности педагога и учащегося. Понятие самореализации и близкие к нему понятия становятся все более персонифицированными. Сказывается также влияние таких направлений в педагогической деятельности, как педагогика сотрудничества, педагогика сотворчества. Признание за декларируемым ранее индивидуальным подходом к учащимся необходимого интереса к личности учащегося со стороны педагога и к своей собственной личности вносит новый смысл в педагогическую деятельность. В социально-политической литературе термин “самореализация” наряду с термином “самоутверждение” начинает применяться более или менее широко в 1970-е годы, хотя эпизодически он использовался и ранее. Так, в социо |