|
147 очень достаточно средняя достаточно очень низкая низкая мотивация высокая высокая мотивация мотивация мотивация мотивация Уровни мотивации ■ Контрольная группа □ Экспериментальная группа Диаграмма 5. Динамика сформированное™ внешней отрицательной мотивации студентов экспериментальной группы Сравнительная характеристика сформированное™ основных компонентов мотивационного комплекса личности в экспериментальной и контрольной группах наглядно отображена на диаграммах 3, 4, и 5, убедительно свидетельствуя о резком сокращении респондентов с низкими уровнями мотивации и росте числа респондентов с высокими уровнями мотивации. Опросник для оценки потребности достижения успехов (см. Приложение 3) предназначен для дифференцированной оценки двух связанных, но противоположно направленных мотивационных тенденций: стремление к успеху и боязни неудачи. Как и в предыдущей методике, определенные сочетания этих мотивационных тенденций у человека по их силе создают определенный тип личности и предопределяют разное поведение. Нами использовались два варианта опросника, мужской (форма А) и женский (форма Б). Они предлагаются испытуемому в соответствии с его полом. Подсчет данных производился путем суммирования баллов в соответствии с ключом к опроснику. Изучение анкетных |
201 ф группе тшоке свидетельствуют об эффективности проведенной работы по профессиональному самоопределению личности в условиях предпрофильной подготовки УДО. Сравнительная динамика сформированное™ основных компонентов мотивационного комплекса личности в УДО (экспериментальная группа) наглядно отображена на диагр. 5 ,6 ,7 прилож. 1.2, убедительно свидетельствуя о резком сокращении респондентов с низкими уровнями мотивации и росте числа респондентов с высокими уровнями мотивации по годам обучения. Количество подростков с высокими уровнями внешней отрицательной мотивации (достаточно высокой и очень высокой) в экспериментальной группе в общей совокупности уменьшилось на 24%, а с низкими уровнями внешней отрицательной мотивации (очень низким и достаточно низким) возросло в общей совокупности на 19%. Опросник для оценки потребности достижения успехов (см. приложение 1.2) предназначен для дифференцированной оценки двух связанных, но противопоф ложно направленных мотивационных тенденций: стремление к успеху и боязни неудачи. Как и в предыдущей методике, определенные сочетания этих мотивационных тенденций у человека по их силе создают определенный тип личности и предопределяют разное поведение. Нами использовались два варианта опросника, мужской (форма А) и женский (форма Б). Они предлагаются испытуемому в соответствии с его полом. Подсчет данных производился путем суммирования баллов в соответствии с ключом к опроснику. Изучение анкетных данных по опроснику позволило нам сделать вывод о снижении по годам обучения у подростков экспериментальной группы (УДО) процентной доли показателя «стремление избегать неудач» (соответственно 62% респондентов первого года, 36% второго года и 9% третьего года обучения) и увеличении потребности достижения успехов (соответственно 34%, 57%, 85%). Это свидетельствует о том, что дети ставят перед собой положительно сформулированные цели деятельности, стремятся улучшить свои успехи в сфере профессионального самоопределения в условиях предпрофильной подготовки (приложение 1.2, диаграмма 8). 298 л . с оч. низк. достат. низк. средняя достат. оч. высок, мотивация мотивация мотивация высок. мотивация мотивация Уровни мотивации Ш 1 год обучения Q 2 год обучения В 3 год обучения Диаграмма 6. Динамика сформированности внешней положительной мотивации школьников экспериментальной группы по годам обучения в УДО nPо4 СО о оч. низк. достат. низк. средняя достат. оч. высок. мотивация мотивация мотивация высок. мотивация мотивация Уровни мотивации В 1 год обучения 0 2 год обучения В 3 год обучения Диаграмма 7. Динамика сформих>ванности внешней отрицательной мотивации ш колытков экспериментальной группы по годам обучения в УДО Опросник для оценки потребности достижения успехов Опросник предназначен для дифференцированной оценки двух связанных, но противоположно направленных мотивационных тенденций: стремление к успеху и боязни неудачи. Как и в Предыдущем случае, определенные сочетания этих мотивационных тенденций у человека по их силе создают определенный тип личности и предопределяют разное поведение. Перед началом исследования по данному' опроснику испытуемый получает инструкцию следующеIX) содержания: «Перед вами — ряд утверждений, касающихся мыслей, чувств и действий человека в тех ситуациях жизни, где он может добиться успеха или избежать неудачи. Прочтя каждое утвер |