|
154 С одной стороны, высокой степенью значимости для обучаемых контрольной группы обладают сфера увлечений и сфера семейной жизни, с другой стороны, мало значимыми для них являются сфера профессиональной жизни, сфера обучения и образования, сфера физической активности и сфера общественной жизни. Интерпретируя полученные результаты, мы можем сделать следующие выводы: для респондентов контрольной группы особо актуальными являются ценности досуга и семьи, а также материальное положение; именно на это жизненные сферы они расходуют наибольшее количество своего свободного времени; студенты не стремятся к повышению уровня своего профессионального уровня, неохотно включаются в решение каких-либо производственных задач; для них не являются актуальными (насущными) проблемы жизни общества, им свойственна низкая общественно-политическая активность и безразличие к политической жизни в стране. Проанализировав данные по шкале достоверности методики, мы выявили высокую степень зависимости респондентов контрольной группы от других людей (преподавателей, членов семьи, друзей и др.). К тому же обучаемым свойственно ориентирование на одобряемые ценности и построение своего поведения по одобряемому образцу на вербальном уровне. Раскрывая мотивационно-ценностную структуру и индивидуальную систему ценностей респондентов экспериментальной группы, можно констатировать преобладание у них духовно-нравственных ценностей. При этом наибольший количественный скачок был выявлен у ценности «креативность», что указывает на стремление испытуемых к реализации своих творческих возможностей, внесению различных изменений во все сферы своей жизни. Чрезвычайно важно, что студентам свойственно желание избегания стереотипов в профессиональной деятельности. Значимость для них ценности «духовное удовлетворение» может свидетельствовать об их насущной потребности к получению морального удовлетворения во всех сферах жизни, о формировании приверженности к соблюдению этических норм в поведении и деятельности. Мы считаем особо ценным осознание обучаемыми экспериментальной группы того, что |
ют, что детям свойственен средний уровень открытости в межличностном общении. Обратимся ко второй группе показателей эгоистически престижным терминальным ценностям. Самым высоким показателем среди жизненных ценностей подростков школ (контрольная группа) является «материальное положение». Это говорит о том, что материальный достаток является главным условием жизненного благополучия детей. Достаточно высокие значения ценностей «собственный престиж» и «достижения» свидетельствуют, с нашей точки зрения, о стремлении подростков: к признанию, уважению, одобрению со стороны других, как правило, наиболее значимых лиц, к чьему мнению они прислушиваются в наибольшей степени и на чье мнение ориентируются, в первую очередь, в своих суждениях, поступках и взглядах; к достижению конкретных и ощутимых результатов в жизнедеятельности (при этом большое количество жизненных достижений может служить основанием для завышенной самооценки). Значительные баллы ценности «сохранение собственной индивидуальности» указывают на стремление респондентов к независимости от других людей и массовых тенденций, к сохранению ими своеобразия и неповторимости своей личности, взглядов, убеждений, стиля жизни. Однако обратной стороной преобладания подобной жизненной ценности могут являться, по словам В .Ф . Сопова и Л.В. Карпушиной, такие черты как высокий уровень самооценки, конфликтность, девиация поведения. Характеризуя среднегрупповые показатели по жизненным сферам, необходимо отметить их крайнюю полярность. С одной стороны, высокой степенью значимости для обучаемых контрольной группы обладают сфера увлечений и сфера семейной жизни, с другой стороны, мало значимыми для детей являются сфера профессиональной жизни, сфера обучения и образования, сфера физической активности и сфера общественной жизни. Таким образом, интерпретируя данные результаты, мы можем сделать следующие выводы: для подростков контрольной группы особо актуальными являются ценности досуга и семьи, именно на это жизненные сферы они расходуют наибольшее количество своего свободного времени; подростки не стремятся к повышению уровня своего образования, в том числе профессионального, не охотно включаются в решение каких-либо производственных задач; для подростков не являются актуальными (насущными) проблемы жизни общества, им свойственна низкая общественнополитическая активность и безразличие к политической жизни в стране. Проанализировав данные по шкале достоверности методики, мы выявили высокую степень зависимости детей контрольной группы от других людей (учителей, членов семьи, друзей и др.). К тому же обучаемым свойственно ориентирование на одобряемые ценности и построение своего поведения по одобряемому образцу на вербальном уровне. Раскрывая мотивационно-ценностную структуру и индивидуальную систему ценностей подростков экспериментальной группы УДО, можно констатировать преобладание у них духовно-нравственных ценностей (прилож. 1.3, табл. 17). При этом наибольший количественный скачок был выявлен у ценности «креативность», что указывает на стремление испытуемых к реализации своих творческих возможностей, внесению различных изменений во все сферы своей жизни. Чрезвычайно важно, что детям свойственно желание избегать стереотипов в профессиональной деятельности. Значимость для подростков ценности «духовное удовлетворение» может свидетельствовать об их насущной потребности к получению морального удовлетворения во всех сферах жизни, о формировании приверженности к соблюдению этических норм в поведении и деятельности. Мы считаем особо ценным осознание обучаемыми экспериментальной группы того, что процесс производственной деятельности (допрофессиональной подготовки) должен и может приносить им внутреннее удовлетворение. Значительный количественный балл ценности «развитие себя» характеризует стремление подростков получать объективную информацию об особенностях характера, способностях, других характеристиках своей личности. Кроме этого, важно отметить направленность обучаемых на самосовершенствование, понимание ими того, что потенциальные возможности человека почти неограниченны и что, в первую очередь, в жизни необходимо добиться наиболее |