|
интеллектуальное обеспечение конкретных отраслей, то цель университетов в обеспечении цивилизованного развития населения определенных территорий.34 Таким образом, на региональном уровне вполне можно решить следующие организационные вопросы: во-первых, интеграция высших учебных заведений, в том числе разной ведомственной принадлежности, с формированием образовательных учреждений университетского типа; вовторых, совершенствование инфраструктуры высшей школы России с развитием интегративных форм регионального и межрегионального взаимодействия вузов. С этой целью необходимо увеличить численность университетов, выполняющих функции центра образования и науки в регионах, на их базе создать региональные центры социально-гуманитарного образования и мониторинга, конверсии, международное сотрудничество, библиотечное обслуживание, маркетинг, возрождение языка и культуры. В 90-е годы Министерством образования РФ с участием местных администраций организованы до 60 региональных центров новых информационных технологий, созданы 5 институтов и свыше 33 региональных центров, совместно с федеральной службой занятости России, организующих участие вузов в повышении квалификации и переподготовке кадров для рыночной экономики.35 Представители многих университетов мира, ученые, деятели культуры, представители общественных, религиозных и деловых кругов, собравшиеся на международный конгресс “Университеты на пороге третьего тысячелетия: проблемы единства и многообразия” (Москва, МГУ, 17-19 октября 1994 г.), констатировали, что университетам мира как исторически сложившимся центрам науки и духовной культуры принадлежит особая роль в возвращении общества к идеалам гуманизма. Эту работу необходимо развивать и дальше, так как по отношению к регионам университеты выступают как естественные “центры гуманитарного притяжения”, интеллектуальной и социокультурной деятельности. В системе региональных факторов развития и социальных связей университет 126 |
2 8 1 цивилизованного развития населения определенных территорий.73 Таким образом, на региональном уровне решаются следующие организационные вопросы: 1) Интеграция высших учебных заведений, в том числе разной ведомственной принадлежности, с формированием образовательных учреждений университетского типа. 2) Совершенствование инфраструктуры высшей школы России с развитием интегративных форм регионального и межрегионального взаимодействия вузов. С этой целью расширяется численность университетов, выполняющих функции центра образования и науки в регионах, на их базе ведется создание региональных центров экологического образования и мониторинга, конверсии, международного сотрудничества, библиотечного обслуживания, маркетинга, возрождения языка и культуры. Госкомвузом России с участием местных администраций организованы до 60 региональных центров новых информационных технологий, созданы 5 институтов и свыше 33 региональных центров, совместно с федеральной службой занятости России, организующих участие вузов в повышении квалификации и переподготовке кадров для рыночной экономики.76 Представители многих университетов мира, ученые, деятели культуры, представители общественных, религиозных и деловых кругов, собравшиеся на международный конгресс “Университеты на пороге третьего тысячелетия : проблемы единства и многообразия” (Москва, МГУ, 17-19 октября 1994 г.), констатировали, что университетам мира как исторически сложившимся центрам науки и духовной, культуры принадлежит особая роль в возвращении общества к идеалам гуманизма. По отношению к регионам университеты выступают как естественные “центры гуманитарного притяжения”, интеллектуальной и социокультурной деятельности. В системе региональных факторов развития и социальных связей университет выступает как: общественный критерий зрелости уровня |