|
расслаивается (Д.А.Гранин); 4) при существующих тенденциях интеллигенция обречена на неизбежную гибель (И.В.Бестужев-Лада); 5)важнейшей задачей на современном этапе является воспроизводство интеллигенции (М.С.Каган); 6) интеллигенция как социальное явление уничтожена (Богдан Сойко); 7) диалог единственный эффективный метод формирования самосознания интеллигенции (Б.Д.Парыгин); 8) необходимо новое широкое общественное движение в защиту права в России (М.М.Чулаки); 9) необходимо объединяться (Н.С.Катерли); 10) нельзя противопоставлять интеллигенцию и власть, но и интеллигенция не должна служить власти; 11) необходимо искать пути диалога (Г.Н.Фурсей); 12) основная задача интеллигенции решение нравственных проблем (Л.И.Шиндель); 13) интеллигенция должна делегировать людей во власть (Н.Н.Воронцов); 13) интеллигенция должна быть в оппозиции к власти, т.к. любая власть это насилие (В.Д.Оскоцкий); 14) интеллигенция должна объединяться вокруг носителей демократических преобразований (В.Н.Триодин); 15) интеллигенция начинает возрождаться (В.Г.Гронский). Как показывает анализ материалов двух достаточно представительных конгрессов, господствующей на них ,стала мысль о том, что возрождение России начинается с возрождения интеллигенции. В стране остро назрела необходимость воспроизводства интеллигенции. Необходимой предпосылкой формирования интеллигента может стать только гуманитарноориентированное общество. В этой связи необходима радикальная перестройка всей системы образования. Целью высшего образования должен быть не “специалист”, как это определяется ныне, а интеллигентный человек, для которого владение специальностью является лишь одной из граней его культуры (М.С.Каган). Интеллигенция в современной России исчезает (Д.А.Гранин, Г.Г.Водолазов). Она эмигрирует или уходит в бизнес. В итоге интеллигенция переходит в другие социальные группы и перестает быть интеллигенцией. В значительной степени это результат того отношения, которое возникло к науке , искусстве, культуре, т.е. к тем основным |
4.17 Наиболее концентрированную форму дискуссия о роли интеллигенции в культурной и политической жизни России приобрела в 1997г. В преддверии Конгресса Российской интеллигенции, в мае-ноябре 1996-1997 гг. в Санкт-11етербургском гуманитарном университете профсоюзов прошла научная дискуссия о современной интеллигенции. В круге проблем, обсуждаемых в ходе дискуссии, выделялись следующие: о месте и роли интеллигенции в истории, интеллигенция и власть, интеллигенция и парод, как вырастить интеллигенцию. В ходе дискуссии были представлены следующие тезисы, наглядно отражающие разброс мнений исследователей: каждая революция в России всегда сопровождалась гонениями на интеллигенцию, поскольку это было необходимо для укрепления власти (Д.С.Лихачев); интеллигенция выступает одним из важнейших гарантов жизнеспособности общества. Поэтому необходимо уйти от абстрактного характера полемики и примкнуть к главной линии (Н.Н.Моисеев); отказываясь от сопротивления власти, интеллигенция становится ненужной (как на Западе) (В.В.Кожинов); интеллигенция оппозиционный слой, критически относящийся к власти. Сейчас эта функция размывается, поскольку власть слаба, а интеллигенция расслаивается (Д.А.Гранин); при существующих тенденциях интеллигенция обречена на неизбежную гибель (И.В.Бестужев-Лада); важнейшей задачей на современном этапе является воспроизводство интеллигенции (М.С.Каган); интеллигенция как социальное явление уничтожена (Богдан Сойко); диалог единственный эффективный метод формирования самосознания интеллигенции (Б.Д.Парыгин); необходимо новое широкое общественное движение в защиту права в О Д Н И М . России (М.М.Чулаки): необходимо объединяться (Н.С.Катерли); нельзя противопоставлять интеллигенцию и власть, но и интеллигенция не должна служить власти; необходимо искать пути диалога (Г.Н.Фурсей); основная задача интеллигенции решение нравственных проблем (Л.И.Шиндель); интеллигенция должна делегировать людей во власть (Н.Н.Воронцов); интеллигенция должна быть в оппозиции к власти, т.к. любая власть это насилие (В.Д.Оскоцкий); интеллигенция должна объединяться вокруг носителей демократических преобразований (В.Е.Триодип); интеллигенция начинает возрождаться (В.Г.Гронский).38 Как показывает анализ материалов двух достаточно представительных конгрессов, господствующей на них ,стала мысль о том, что возрождение России начинается с возрождения интеллигенции. В стране остро назрела необходимость воспроизводства интеллигенции. Необходимой предпосылкой формирования интеллигента может стать только гуманитарно-ориентированное общество. В этой связи необходима радикальная перестройка всей системы образования. Целью высшего образования должен быть не “специалист”, как это определяется ныне, а интеллигентный человек, для которого владение специальностью является лишь одной из граней его культуры (М.С.Каган). Интеллигенция в современной России исчезает (Д.А.Гранин, Г.Г.Водолазов). Она эмигрирует или уходит в бизнес. В итоге интеллигенция переходит в другие социальные группы и перестает быть интеллигенцией. В значительной степени это результат того отношения, которое возникло к науке , искусстве, культуре, т.е. к тем основным общественным структурам, которые составляют почву |