|
педагогических знаний. Так, в Краснодарском крае в этот период, действовало 67 народных университетов педагогических знаний, на факультетах обучалось 25 тыс. слушателей. В 1992 г. их было уже 90 и занимались в них 42 тыс. человек. Используя разнообразные формы работы, медицинские работники выступают активными пропагандистами санитарно-гигиенических знаний в деревне.94 Развитие интеллигенции и ее влиянии на социально-экономическое и культурное становление регионов Северного Кавказа имеет свои особенности. Прежде всего это связано с тем, что в 50-80-е гг., после реабилитации и восстановления национального статуса республик здесь начинает складываться новая система экономики, политики и культуры. Поскольку, по утверждениям еще советских исследователей, процесс подготовки кадров интеллигенции на первом этапе был несколько замедленным, вскоре возникло несоответствие между потребностями всех отраслей социально-экономической жизни в высококвалифицированных кадрах и темпами их подготовки. “Развитие машиностроения, приборостроения, радиотехнической промышленности и других отраслей предъявило большой спрос на кадры, так как подготовка национальных кадров интеллигенции в пределах республики уже не удовлетворяла увеличивающимся потребностям”.45 В результате выдвинулась основная задача подготовка квалифицированных кадров в национальных регионах, т.е. задача формирования интеллигенции (в т. ч. национальной). Эту задачу в 90-е годы XX века, да и в настоящее время решают, как государственные высшие учебные заведения РФ. В результате состав интеллигенции в исследуемых регионах Северного Кавказа резко увеличился, что несомненно связывается на эффективности ее деятельности в области духовного обновления народов этого крупного региона Российской Федерации. 95 |
32 тыс. учителей, более 2 тыс. медицинских работников, около 7 тыс. агрономов и зоотехников. Важнейшей формой участия учительства в общественной жизни села является пропаганда педагогических знаний. Так, в Краснодарском крае в 1972 г. действовало 67 народных университетов педагогических знаний, на факультетах обучалось 25 тыс. слушателей. В 1975 г. их было уже 90 и занимались в них 42 тыс. человек. Используя разнообразные формы работы, медицинские работники выступают активными пропагандистами санитарно-гигиенических знаний в деревне.102 Развитие интеллигенции и ее влиянии на социально-экономическое и культурное становление регионов в национальных республиках Северного Кавказа имеет свои особенности. Прежде всего это связано с тем, что в 5080-е гг., после реабилитации и восстановления национального статуса республик начинает складываться новая система экономики, политики и культуры в регионах. Поскольку, по утверждениям еще советских исследователей, процесс подготовки кадров интеллигенции на первом этапе был несколько замедленным, вскоре возникло несоответствие между потребностями всех отраслей социально-экономической жизни в высококвалифицированных кадрах и темпами их подготовки. “Развитие машиностроения, приборостроения, радиотехнической промышленности и других отраслей предъявило большой спрос на кадры, так как подготовка национальных кадров интеллигенции в пределах республики уже не удовлетворяла увеличивающимся потребностям”.103 В результате выдвинулась основная задача подготовка квалифицированных кадров в национальных регионах, т.е. задача формирования интеллигенции (в т. ч. национальной). Ускорение темпов решения этой задачи наглядно иллюстрирует статистика. Так, таблица 7 и график 6 наглядно показывают резкий рост численности специалистов с высшим образованием, занятых в народном хозяйстве в национальных республиках Северного Кавказа104. |