|
нию правового сознания на основе принципа проблемное™, актуализации рефлексивных умений, социального опыта курсантов. Формой интеллектуальной рефлексии (самооценка, самоанализ) является диалог (внешний и внутренний). Для оценки развития интеллектуальной формы рефлексии были взяты такие показатели, как критичность мышления, проявление личного мнения, стремление к доказательности и обоснованию своей позиции, стремление и готовность вести дискуссию, толерантность, способность к адекватной самооценке, умение вести диалог в соответствии с правилами. Применяя методику объединения диагностических показателей, мы получили интегративные (укрупненные) единицы: мотивационный, познавательный, эмоциональный, волевой, качество знаний, сформированность взглядов, отношений. Затем мы пользовались формулой оценки коэффициента готовности, предложенной Н.И. Монаховым, и методикой И.П. Радченко. Например, коэффициент сформированное™ правового сознания мы определяли по формуле: К = А1 + А2 +АЗ +... + Л7: п, где К коэффициент сформированное™ правового сознания; А1, А2, АЗ ... А7 диагностические показатели; п общее количество диагностических показателей, в данном случае равное 7. После этого были определены числовые параметры коэффициента сформированное™. Для высокого уровня максимальное количество баллов по семи показателям 21 (средняя величина 3,0). Если по четырем показателям более половины получена максимальная оценка, а по остальным 2, то нижний параметр в сумме имеет 18 (средняя 2,57). Нижний параметр среднего уровня сформированности определяется подобным образом: по четырем показателям 2,0, по остальным 1,0, что в сумме дает 11 (средняя 1,57). Таким образом, для трех уровней готовности определены следующие значения: К = 3,0 —2,57 (высокий уровень); К= 2,56 1,57 (средний уровень); К 1,56 1,0 (низкий уровень). 132 |
Таблица 13. Динамика изменения отношений курсантов к гражданскоправовым и гуманистическим ценностям 138 ЦЕННОСТИ Интенсивность и направленность отношений Начало эксперимента Конец эксперимента ЭГ КГ ЭГ КГ Свобода 0,63 0,66 0,71 0,69 Справедливость 0,73 0,69 0,77 0,70 Человеколюбие 0,11 0,12 0,24 0,15 Взаимопонимание 0,35 0,35 0,42 0,37 Брак 0,27 0,28 0,39 0,31 Совестливость 0,25 0,26 0,33 0,29 Коллективизм 0,61 0,62 0,66 0,64 Правопорядок 0,41 0,43 0,52 0,48 Законопослушност 0,32 0,29 0,43 0,36 Взаимоуважение 0,44 0,43 0,49 0,44 Общ. интересы 0,21 0,19 0,34 0,22 Для оценки развития интеллектуальной формы рефлексии были взяты такие показатели, как критичность мышления, проявление личного мнения, стремление к доказательности и обоснованию своей позиции, стремление и готовность вести дискуссию, толерантность, способность к адекватной самооценке умение вести диалог в соответствии с правилами. Применяя методику объединения диагностических показателей, мы получили интегративные (укрупненные) единицы: мотивационный, познавательный, эмоциональный, волевой, качество знаний, сформированность взглядов, отношений. Далее мы пользовались формулой оценки коэффициента готовности, предложенной Н.И. Монаховым, и методикой И.П. Радченко. Например, коэффициент сформированности правового сознания мы определяли по формуле К = А1 + А2 +АЗ +... + А7: п, где К коэффициент сформированности правового сознания; 139 А1 , А2, АЗ , ...А7 диагностические показатели; , п общее количество диагностических показателей, в данном случае равное 7. Затем определены числовые параметры коэффициента сформированное™. Для высокого уровня максимальное количество баллов по семи показателям 21 (средняя величина 3,0). Если по четырем показателям более половины получена максимальная оценка, а по остальным 2, то нижний параметр в сумме имеет 18 (средняя 2,57). Нижний параметр среднего уровня сформированное™ определяется подобным образом: по четырем показателям -2,0, по остальным 1,0, что в сумме дает 11 (средняя -1,57). Таким образом, для трех уровней готовности определены следующие значения: К=3,0 2,57 (высокий уровень); К= 2,56 -1,57, (средний уровень); К=1,56 -1,0 (низкий уровень). Далее проводилась работа по фиксации результатов диагностики в соответствии с диагностической программой изучения уровней сформированное™ педагогической культуры. Результаты контрольного эксперимента по определению уровней сформированное™ педагогической культуры курсантов отражены в таблице 14. Таблица 14. Уровни сформированное™ педагогической культуры курсантов. Уровни сфорЭкспериментальная группа Контрольная группа мированное™ пед.культуры Начало эксперимента Конец эксперимента Начало эксперимента Конец эксперимента Высокий 29,7% 9,5% Средний 18,7% 46,7% 17,1% 23,6% Низкий 81,3% 23,6% 82,9% 66,9% |