|
139 Ш 3-й курс ■ 5-й курс низкий средний высокий Рис. 9. Динамика изменения уровней сформированности правосознания Рассмотрим рис. 10, где показана динамика изменения уровней сформированности педагогической культуры, и увидим, что обе гистограммы (рис. 9 и 10) почти одинаковы. Гистограмма 5 60 50 40 30 20 10 0^ Рис. 10. Динамика изменений уровней сформированности педагогической культуры Объективное и целостное представление о качестве организации процесса формирования педагогической культуры курсантов зависит не только от степени оценки непосредственного взаимодействия преподавателя и курсантов, но и от полноценности изучения состояния педагогикообразовательной среды вуза. З-й курс 5-й курс низким средним высоким |
146 Гистограмма 5. Д инамика изм енений уровней сф орм ированности педагогической культуры : □ 3-й курс □ 5-й курс □ низкий средний высокий О бъективное и целостное представление о качестве организации процесса формирования педагогической культуры курсантов зависит не только от степени оценки непосредственного взаим одействия преподавателя и курсантов, но и от полноценности изучения состояния педагогикообразовательной среды вуза. О ценка среды, помимо состояния м атериальной базы, эф ф ективности управления, предполагает оценку степени направленности социально-гуманитарны х дисциплин на педагогическое становление личности, степени готовности преподавателей к инновациям , оценку наличия возмож ностей для вклю чения курсантов в социально значим ы е виды деятельности во внеучебное время, охват их внеучебной работой по повы ш ению педагогического мастерства. Для повы ш ения эф ф ективности ф орм ирования педагогической культуры курсантов необходим а разработка специальны х средств, оптимизирую щ их процесс усвоения не только правовы х знаний, но и педагогических знаний, ориентации курсантов на социально значимы е ценности: преподавание на основе принципа проблемности, применение активных способов обучения (например, усиление диалогизации обучения), опора на личны й социальный опы т курсантов, актуализация реф лексивны х изменений, но главное на создание воспитательной системы. |