|
147 Занятие 2 Тема: «Четыре позиции для ответа на вопрос: «Что такое счастье?» (Сократ, Платон, Диоген, Эпикур) Вид занятия —театрализованная лекция. Тезисный план: 1. Человек наедине со своим «Я». Ложная боязнь одиночества. Смысл изречения Хилона из Эфор (596-528 гг. до н.э.): «Познай самого себя». 2. «Счастье это одержание постоянных побед над своими пороками. Борьба с собой и победа над собой —единственный путь к познанию себя и обретению гармонии с собой» —позиция Сократа (469-399 гг. до н.э.). Применение театрализованного эпизода басни Эзопа 3. «Мир возник случайно. Так же случайно, в любой момент, он может исчезнуть. Поэтому нужно ловить наслаждение момента вот и вся мудрость жизни» позиция основателя гедонизма Эпикура (341 г. —270 до н.э.). Применение театрализованного эпизода из пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад» (монолог Раневской «Несчастная моя жизнь!») 4. «Человек рожден для глубокого свободного мышления и труда, видя результаты которого он обретает счастье» такова позиция основателя «разумного эгоизма» Диогена (400-323 гг. до н.э.) Применение театрализованных эпизодов из трагедии И.В. Гете «Фауст» (начальный и заключительный монологи Фауста). 5. «Счастье и цель жизни человека заключаются в том, чтобы создать из себя Человека» позиция Платона (428-347 гг. до н.э.) Применение театрализованного эпизода из романа Ю. Семенова «Семнадцать мгновений весны» диалог пастора с фашистским агентом. Доклады по теме: 1. Почему Печорин —главный герой романов М.Ю. Лермонтова «Княгиня Лиговская» и «Герой нашего времени» к двадцати пяти годам стал считать цель своей жизни ошибочной? |
152 5. «Философия для того и нужна, чтобы помочь человеку найти счастье» (Сократ). Вопросы для полилога: 1. Чувствовали ли вы себя когда-нибудь несчастными и в связи с чем возникало это ощущение? 2. Как вы представляете себе смысл жизни человека? Должен ли он быть? Или нужно жить одним днем? 3. Часто ли вы чувствовали себя счастливыми? Долго ли продолжалось это состояние счастья? Что оно вам давало? 4. Почему в христианстве самым тяжким грехом считается отчаяние? 5. Пробовали ли вы обсуждать с кемлибо проблему смысла жизни и счастья или искать в книгах ответы на эти вопросы? 6. Как вы думаете, возможно ли счастье в принципе? Доклады по т еме: 1. Что делает несчастными героев пьесы А.П.Чехова «Дядя Ваня?» 2. Могли ли быть счастливыми герои романа Ф.М.Достоевского «Бедные люди»? 3. Почему Павка Корчагин и Алексей Мересьев, герои романов Н.А.Островского «Как закалялась сталь» и «Повесть о настоящем человеке», чувствовали себя счастливыми? Занятие 2. Тема: «Четыре позиции для ответа па вопрос «Что такое счастье» (Сократ, Платон, Диоген, Эпикур) Вид занятия театрализованная лекция. Тезисный план: 1. Человек наедине со своим «Я». Ложная боязнь одиночества. Смысл изречения Хилона из Эфор (596 528 гг. до н.э.): «Познай самого себя». 2. «Счастье это одержание постоянных побед над своими пороками. Борьба с собой и победа над собой единственный путь к познанию себя и обретению гармонии с собой», позиция Сократа (469 399 гг. до н.э.). Применение театрализованного эпизода басни Эзопа. 3. «Мир возник случайно. Также случайно, в любой момент, он может исчезнуть. Поэтому нужно ловить наслаждение момента вот и вся мудрость жизни», позиция основателя гедонизма Эпикура (341 ? гг. до н.э.). Применение театрализованного эпизода из пьесы А.П.Чехова «Вишневый сад» (монолог Раневской «Несчастная моя жизнь!») 153 4. «Человек рожден для глубокого свободного мышления и труда, видя результаты которого он обретает счастье», такова позиция основателя «разумного эгоизма» Диогена (400 323 гг. до н.э.) Применение театрализованных эпизодов из трагедии И.В.Гете «Фауст» ( начальный и заключительный монологи Фауста). 5. «Счастье и цель жизни человека заключаются в том, чтобы создать из себя Человека», позиция Платона (428 347 гг. до н.э.) Применение театрализованного эпизода из романа Ю Семенова «Семнадцать мгновений весны» диалог пастора с фашистским агентом. Доклады по теме: 1. Почему Печорин главный герой романов М.Ю.Лермонтова «Княгиня Лиговская» и «Герой нашего времени» к двадцати пяти годам стал считать цель своей жизни ошибочной? 2. Почему Свидригайлов один из главных героев романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» покончил с собой? 3. Почему Свидригайлов падший, но человек, а Лужин возвысившийся, но мерзавец? (герои романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»). Занятие 3. Тема: «Счастье «земное» и «неземное» : что говорит об этом духовный опыт человечества?» Вид занятия -лекция с элементами диспута. Тезисный план: 1. Тайна и чудо человеческой жизни в понимании Аврелия Августина (354 430 гг.) «Душа жилица двух миров». 2. Можно ли утешиться философией? Что хотел сказать Боэций (480 524 гг.) своим трактатом «Утешение философией»? «Когда ум дерзает, душа поет». 3. «От разума печаль и наслажденье, от разума величье и паденье». Комментарий высказывания иранского философа Фердоуси (ок.934 ум. 1020 г.) 4. «Человек и Бог две части песочных часов жизни»: к каким выводам приводит размышление над тезисом Эразма Роттердамского (1466 1536)? 5. «Меня Бог мучит: а что как его нет? Ведь тогда нет и добродетели, нет и смысла жить» ( мини-диспут по изложенной ниже пропозиции). 6. «Счастье «земное» счастье неполное, кратковременное, невозможное без признания счастья «неземного» целеполагания высшего, духовного смысла жизни» комментарий тезиса Д.Шаховского. |