|
го сознания, характера и уровня теоретической подготовки к практической деятельности. Однако адекватность таких изменений может быть обеспечена при наличии не только диалога между юридическими вузами и субъектами, выражающими социальные интересы в этой области, но и качественной подготовки специалиста, который мог бы на любом юридическом поприще представлять интересы граждан, закона и являть собой носителя правовой культуры. Принято считать, что социальные интересы в сфере юридического образования представлены или органами управления образованием, или правоохранительными органами при абсолютном доминировании органов управления образованием. Но, учитывая статистику о количестве осужденных и лиц, находящихся в следственных изоляторах, приходится признать: уголовно-исполнительная система имеет значение, которое трудно переоценить, ведь из исправительных колоний люди выйдут в общество, будут жить рядом с нами. Думается, что в современных условиях, при исключительно высокой динамике юридической практики, необходимо серьезно повышать влияние профессионального юридического сообщества страны как на содержание юридического образования, так и на характер подготовки выпускников специализированных юридических вузов: образование в вузах уголовноисполнительной системы должно быть системно педагогизированиым. Но это пока желаемое. Возможное формировать у курсантов устойчивую мотивацию к ведению педагогической ресоциализационной деятельности на основе развития нравственной и правовой культуры и образования системы гуманистических ценностей. В этом отношении предлагаемая нами программа курса «Становление педагогического мастерства» рассматривается как начало формирования методической системы воспитательной работы в специализированном вузе ФСИН России. Воспитание педагогической позиции тем более важно, что криминализация общества, утрата таких общественных настроений, как сочувствие, со178 |
180 профессионального сознания, характера и уровня знаний подготовки к практической деятельности. Однако адекватность таких изменений может быть обеспечена не только при наличии диалога между юридическими вузами и субъектами, выражающими социальные интересы в этой области, но и при наличии такого специалиста, который мог бы на любом юридическом поприще представлять интересы граждан, закона и являть собой носителя правовой культуры. На сегодняшний день принято считать, что социальные интересы в сфере юридического образования представлены или органами управления образованием, или правоохранительными органами при абсолютном доминировании органов управления образованием. Но, учитывая статистику о количестве заключенных и находящихся в следственных изоляторах, приходится признать: уголовно-исполнительная система имеет значение, которое трудно переоценить: из исправительно-трудовых колоний люди выйдут в общество, будут жить рядом с нами. Думается, что в современных условиях, при исключительно высокой динамике юридической практики, необходимо серьезно повышать влияние профессионального юридического сообщества страны, как на содержание юридического образования, так и на характер подготовки выпускников специализированных юридических вузов: образование в вузах уголовноисполнительной системы должно быть педагогизированным. Но это пока желаемое. Возможное формировать у курсантов педагогическую культуру на основе развития нравственной культуры, правовой и образования системы гуманистических ценностей. В этом отношении предлагаемая нами программа курса «Становление педагогического мастерства» рассматривается нами, как начало формирования методической системы воспитательной работы в юридическом вузе уголовно-исполнительной системы. 181 Воспитание педагогической позиции тем более важно, что криминализация общества, утрата таких общественных настроений, как сочувствие, совестливость требуют пересмотра традиционной ориентации в содержании формирования личности специалиста уголовно-исполнительной системы. Дело в том, что далеко не все новоиспеченные специалисты уголовно-исполнительной системы обладают необходимыми личностными качествами, поэтому в газетах публикуются объявления о свободных вакансиях. В Тюмени, например, на сегодняшний день более 50% сотрудников УИС не имеют ни юридического образования, ни психологопедагогического образования. Не хватает специалистов, не хватает профессионалов прежде всего как личностей, способных и тяготеющих к ресоциализационной работе. С другой стороны, имеются данные о большом количестве людей с дипломами о высшем юридическом образовании на руках, которые не могут найти работу. Дело доходит до регистрации юристов в качестве безработных не только на биржах труда, но и в центрах занятости населения. Всерьез ставится вопрос о перепроизводстве юристов. На наш взгляд, проблема в неправильной ориентации юридического образования: оно должно иметь некий «социальный адрес», т.е. точно соответствовать характеру предстоящей деятельности. Для того, чтобы в какой-то мере предотвратить девальвацию юридических знаний, дискредитацию юридической профессии и новый виток правового нигилизма в обществе необходимо предпринять срочные меры. В частности требовать от руководства высшими юридическими учебными заведениями создать систему подготовки и воспитания специалистаюриста. В ходе нашей практической работы мы подтвердили гипотезу. формирование педагогической культуры будущего специалиста угловноисполнительной системы идет эффективно, если осуществляется |