|
сийской Федерации лишении или ограничении прав и свобод этого лица. Немаловажно то, что один из признаков наказания закреплен в конституционной норме (п. 2 ст. 21 Конституции РФ) —отсутствие у наказания черт жестокости и унижения человеческого достоинства. УК РФ закрепляет три цели наказания, ставя на первое место восстановление социальной справедливости. Само содержание понятия «справедливость» имеет педагогический компонент: справедливость —этическая категория, характеризующая соот4 1 ношение определенных явлений с точки зрения распределения добра и зла между людьми; одним из частных случаев этого является соотношение между преступлением и наказанием1. Справедливость выступает необходимым явлением в жизни общества, что получило отражение в позиции законодателя, который называет ее социальной. Таким образом, социальная справедливость критерий, посредством которого оцениваются взаимоотношения между людьми2. Особый интерес в этой связи вызывают рассуждения отдельных авторов, касающиеся реализации принципа справедливости в перевоспитании преступников. В их трудах3 последняя рассматривается как применение к лицу, совершившему преступление, наказания и иных мер уголовноправового характера, которые должны быть справедливыми, то есть соответствовать характеру и степени общественной опасности преступления, обстоятельствам его совершения и личности виновного, и этим должна исчерпываться воспитательная работа с заключенными. 25 1 См.: Наумов A.B. Российское уголовное право. Общая часть: Курс лекций. М., 1997. С. 363. О — См.: Курочка Е.В. Некоторые аспекты социальной справедливости // Общество. Культура. Преступность: Сб. науч. тр. Вып. 2. Саратов, 2001. С. 44. 3 См.: Kapneif ИИ. Преступность: иллюзии и реальность. М., 1992. С. 114; Меркурьев В.В. Суд Российской Федерации: правотворчество или правоприменение (к вопросу отмены смертной казни) // Развитие теории наказания в уголовном и уголовно-исполнительном праве (к 70-летию И.В. Шмарова): Материалы науч.-лракт. семин. / Под ред. В.И. Селиверстова. М., 2000. С. 119 и др. < |
25 Р.И.Панкратов подчеркивает, что именно педагогический компонент деятельности сотрудников УИС должен встать во главу угла в свете включения России в Международную тюремную реформу32 Действующее российское уголовное законодательство определяет наказание, как меру государственного принуждения, назначаемую по приговору суда. Наказание применяется к лицу, признанному виновным в совершении преступления, и заключается в предусмотренном Уголовным кодексом Российской Федерации (УК РФ) лишении или ограничении прав и свобод этого лица. Немаловажно то, что один из признаков наказания закреплен в конституционной норме (п. 2 ст. 21 Конституции РФ) — отсутствие у наказания черт жестокости и унижения человеческого достоинства. УК РФ, закрепляет три цели наказания, ставя на первое место восстановление социальной справедливости. Само содержание понятия «справедливость» имеет педагогический компонент: справедливость — этическая категория, характеризующая соотношение определенных явлений с точки зрения распределения добра и зла между людьми; одним из частных случаев этого является соотношение между преступлением и наказанием33. Справедливость выступает необходимым явлением общества, что получило отражение в позиции законодателя, который называет ее социальной. Таким образом, социальная справедливость — критерий посредством которого оцениваются взаимоотношениями между людьми34. Особый интерес в этой связи вызывают рассуждения отдельных авторов, касающиеся реализации принципа справедливости в перевоспитании преступников. В их трудах35 последняя рассматривается как применение к 32Панкратов РЛ1. Лишение свободы как исключительная мера наказания. Саратов, 2004. 33См. Наумов А,В. Российское уголовное право. Общая часть: Курс лекций. М., 1997. С. 363. 34 См. Курочка Е.В. Некоторые аспекты социальной справедливости // Общество. Культура. Преступность: Сборник научных трудов. Вып. 2. Саратов, 2001. С. 44. 35 См.: Карпец //.//. Преступность: иллюзии и реальность. М., 1992. С. 114; Меркурьев В.В. Суд Российской Федерации: правотворчество или правоприменение (к вопросу отмены смертной казни) // Развитие теории 26 лицу, совершившему преступление, наказания и иных мер уголовно-правового характера, которые должны быть справедливыми, то есть соответствовать характеру и степени общественной опасности преступления, обстоятельствам его совершения и личности виновного, и этим должна исчерпываться воспитательная работа с заключенными. Предполагая, что наказание лиц, совершивших преступления, действительно может служить защитой для законопослушных граждан в будущем, мы поддерживаем мнение Э. Дюркгейма, в том, что оно должно быть прежде всего искуплением прошедшего. Это доказывается теми предосторожностями, которые предпринимаются, чтобы сделать его как можно более соответствующим степени общественной опасности преступления. Таким образом, наказание как бы возмещает зло, нанесенное преступлением обществу. Поэтому есть основание утверждать, что преступник должен страдать пропорционально тяжести совершенного преступления36. Однако в этой связи необходимо подчеркнуть, что соизмеримость наказания содеянному не может пониматься как воздаяние равным. Особенность социальной справедливости в уголовном праве выражается в том, что она не может ограничиваться только интересом осужденного, поскольку преступление как социальное зло затрагивает и нарушает интересы других лиц. Помимо указанной цели восстановления социальной справедливости наказание служит цели исправления осужденного. Процесс достижения воспитательной цели представляет собой позитивное воздействие на постпреступное поведение виновного. Необходимость акцентирования внимания на достижении этой цели наказания определяется не только требованиями международных актов об обращении с осужденными наказания в уголовном и уголовно-исполнительном праве (к 70-летию И.В. Шмарова). Материалы научнопоактического семинара / Под ред. В.И. Селиверстова. М., 2000. С. 119 и др. 3 Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. М., 1991. С. 107. 193 135. Мелентьев М.П., Пономарев С.Н. Проблемы отражения и закрепления в уголовно-исполнительном законодательстве достижений теории наказания // Развитие теории наказания в уголовном и уголовно-исполнительном праве... М., 2000. 136. Мельников В. М., Ямпольский Л. Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М.: Просвещение, 1985. 137. Меркурьев В.В. Суд Российской Федерации: правотворчество или правоприменение (к вопросу отмены смертной казни) // Развитие теории наказания в уголовном и уголовно-исполнительном праве (к 70-летию И.В. Шмарова). Материалы научно-практического семинара / Под ред. В.И. Селиверстова. М., 2000. 138. Мерлин В. С. Становление индивидуальности и социализация индивидуума // Проблемы личности: материалы симпозиума. М., 1970. 139. Методологические проблемы социальной психологии / Под ред. Е. В. Шороховой. М.: Наука, 1975. 140. Методы социальной психологии / Под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1977. 141. Механизмы преступного поведения / Под ред. В. Н. Кудрявцева. М.: Наука, 1981. 142. Морогин В.Г. Диагностика ценностно-потребностной сферы личности сотрудников УИС и осужденных // Социально-психологические проблемы организации исполнения уголовных наказаний: Сборник статей / Под ред. A.B. Пилещко, В.А. Уткина. Домодедово, 1996. 143. Мудрик A.B. Социальная педагогика: Учеб. для студентов высш. пед. учеб, заведений. М.:, Academia, 2000. 144. Мусаева К.А. Лишение свободы и исправление осужденных (психолого-педагогический аспект) // Казахстан-2030 — проблемы совершенствования деятельности правоохранительных органов. Алматы, 1999. 145. Мухина B.C., Хвостов A.A. Пожизненно заключенные: мотивация к жизни // Развитие личности. 2002. № 3. 146. Мухина B.C. Пожизненно заключенные: мотивация к жизни // Развитие личности. 2002. № 4. 147. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. Л.: ЛГУ, 1960. 148. Наумов A.B. Российское уголовное право. Общая часть: Курс лекций. М., 1997. 149. Нечаева А. М. Правовая охрана детства в СССР. М.: Наука, 1987. 111с. 150. Невский И. А. Трудный успех: Без "трудных" работать можно. М.: Просвещение, 1981. 151. Ной И. С. Методологические проблемы советской криминологии. Саратов: СГУ, 1975. 152. Обуховский К.И. Психология влечений человека. М., 1972. |