|
Профессиональная компетентность выпускников специализированного вуза представляет собой достаточно широкую область, в нее входят следующие составляющие1: специальная —знания, умения и навыки, обеспечивающие самостоятельное выполнение профессиональных действий и дальнейшее профессиональное развитие; коммуникативная (соответствующий аспект деятельности юристов — одна из доминирующих и находящаяся в зависимости от особенностей выбранной юридической профессии); аутокомпетентность —владение умениями и навыками управления волевой и эмоциональной сферами, технологиями преодоления профессиональных деструкций, высокий уровень рефлексии и самопроверки; навыки устной и письменной речи; организаторская позволяющая выступать организатором обучения и воспитания как борьбы с преступностью на вверенном участке работы, руководить разбирательством в рамках процессуального закона, организовывать свой 'груд на научной основе; поисково-реконструктивная —связанная с умениями вести поисковую деятельность, обрабатывать полученную информацию, выдвигать гипотезы, моделировать (реконструировать) процессы и события, принимать решения в различных (часто неопределенных) условиях. Профессиональная компетентность, как общая, так и специальная, обеспечивается во многом развитием профессионально важных качеств, как-то: логическое и творческое мышление, рефлексия, организованность, собранность, настойчивость, аккуратность и пунктуальность, эмоциональная устойчивость, наблюдательность, любознательность, внимание, решительность, контактность. Развитие перечисленных выше качеств в сочетании с устойчивой системой нравственных ценностей служит основой формирования ком56 1См.: Джонс Дж. Указ; соч. |
57 • профессиональное саморазвитие на основе критического отношения к себе к действительности. К личностной компетентности, характерной для специалистов любого профиля, мы относим следующие составляющие (разновидности компетенции): -социальную, связанную со способностью брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений, регулировать конфликты ненасильственным путем, жить с людьми других культур, языков и религий, препятствовать возникновению национализма, климата нетерпимости; -персональную, предполагающую эрудицию в областях не связанных явно с профессиональной деятельностью, владение умениями и навыками рефлексии, саморазвития и самосовершенствования, высокий уровень культуры речи, культуры поведения; -информационную, включающую в себя владение новыми информационными технологиями и критическое их использование, знание иностранных языков; Профессиональная компетентность выпускников специализированного вуза представляет собой достаточно широкую область, в нее входят63 следующие компетентности: -специальная — знания, умения и навыки, обеспечивающие самостоятельное выполнение профессиональных действий и дальнейшее профессиональное развитие; -коммуникативная (соответствующий аспект деятельности юристов — один из доминирующих и находится в зависимости от особенностей выбранной юридической профессии); 63ДжонсДж. Методы проектирования. М.1986. 58 -аутокомпетентность — владение умениями и навыками управления волевой и эмоциональной сферами, технологиями преодоления профессиональных деструкций, высокий уровень рефлексии и самопроверки; -навыки устной и письменной речи; -организаторская — позволяет выступать как организатору обучения и воспитания как борьбы с преступностью на вверенном участке работы, руководить разбирательством в рамках процессуального закона, организовывать свой труд на научной основе; -поисково-реконструктивная — связана с умениями вести поисковую деятельность, обрабатывать найденную информацию, выдвигать гипотезы, моделировать (реконструировать) процессы и события, принимать решения в различных (часто неопределенных) условиях. Профессиональная компетентность, как общая, так и специальная, обеспечивается во многом развитием профессионально важных качеств, както: логическое и творческое мышление, рефлексия, организованность, собранность, настойчивость, аккуратность и пунктуальность, эмоциональная устойчивость, наблюдательность, любознательность, внимание, решительность, контактность. Развитие перечисленных выше качеств в сочетании с устойчивой системой нравственных ценностей служит основой формирования компонентов, необходимых для обучения любой университетской специальности. К наиболее важным психофизиологическим обобщенным свойствам мы относим: -гибкость (пластичность) — способность корректировать программу деятельности в соответствии с требованиями ситуации; -абстрагирование — способность успешно обобщать конкретные факты, умение опираться на абстрактные слова, образы в процессе мышления; |