|
Общепризнано, что эффективность функционирования исправительных учреждений во многом зависит от профессиональной компетентности и психологической пригодности персонала. Поэтому в пенитенциарной психологии, как отечественной, так и зарубежной, уделяется существенное внимание обоснованию психологических требований, предъявляемых к сотрудникам данной системы. В числе профессионально значимых качеств этих лиц отмечают нравственную активность, эмоциональную устойчивость, развитые педагогические и коммуникативные способности, психологическую готовность к службе, устойчивость к неблагоприятному влиянию среды осужденных1 . Особое внимание привлекает к себе совершение противоправных действий сотрудниками УИС. В связи с общественным резонансом изучение причин нарушений законности ими стало объектом повышенного интереса пенитенциарных психологов и педагогов2. Среди причин противоправных действий сотрудников отмечают следующие: несоответствие личностных качеств требованиям профессиональной деятельности; слабый профессионализм; эмоциональная несдержанность в ситуаци80 1 См.: Основные виды деятельности и психологическая пригодность к службе в системе внутренних дел: Справ, пособие / Под ред. Б.Г. Бовина, Н.И. Мягких. М., 1997; Панкин К Н . Личная безопасность сотрудников внутренних дел: тактика и психология безопасной деятельности. М., 1996; Пономарева П.Б. Конфликты в деятельности и общении работников органов внутренних дел. М., 1989. 2 Безносов С.П. Теоретические основы изучения профессиональной деформации личности. СПб., 1995; Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1993; Букетов A.B. Работа с сотрудниками ОВД по профилактике профессиональной деформации. М., 1992; Буданов A.B. Обучение сотрудников тактике и методам обеспечения личной безопасности. М., 1997;Дебольский М.Г. Психологический анализ взаимоотношений между администрацией ИТУ и осужденными // Педагогическое наследие A.C. Макаренко и проблемы воспитания осужденных. Рязань, 1978; Он же. Человеческий фактор в ОВД: сущность, психологические резервы активизации. М., 1989; Дебольский М.Г. Программа социальнопсихологического тренинга и подготовка сотрудников ИТУ к профессиональному общению с осужденными. М., 1994; Энциклопедия юридической психологии / Под общ. ред. А.М. Столяренко. М., 2003. |
84 компетентности и психологической пригодности персонала. Поэтому в пенитенциарной психологии, как отечественной, так и зарубежной, уделяется существенное внимание обоснованию психологических требований, предъявляемых к сотрудникам данной системы. В числе профессионально значимых качеств отмечают нравственную активность, эмоциональную устойчивость, развитые педагогические и коммуникативные способности, психологическую готовность к службе, устойчивость к неблагоприятному влиянию среды осужденных79. Установлено, что усредненный личностный профиль сотрудников пенитенциарных учреждений существенно не отличается от профилей личности работников других правоохранительных органов. Это опровергает достаточно распространенный стереотип общественного сознания о том, что в уголовно-исполнительной системе работают люди с садистскими наклонностями, высоким уровнем агрессивности, низким интеллектом и т.п. Подобный стереотип чаще всего формируется на основе отдельных ситуаций, связанных с нарушением законности и получивших общественный резонанс, а порой и целенаправленным искажением событий в средствах массовой информации. В связи с общественным резонансом изучение причин нарушений законности стало объектом пристального внимания пенитенциарных психологов и педагогов80. 79Основные вилы деятельности и психологическая пригодность к службе в системе внутренних дел: Справ, пособие / Иод ред. Б.Г. Бовина, Н.И. Мягких. М., 1997; Панкин И.Н. Личная безопасность сотрудников внутренних дел: тактика и психология безопасной деятельности. М., 1996; Пономарева П.Б. Конфликты в деятельности и общении работников органов внутренних дел. М, 1989. 80 Безносов С.П. Теоретические основы изучения профессиональной деформации личности. СПб., 1995; Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1993; Букетов A.B. Работа с сотрудниками ОВД по профилактике профессиональной деформации. М., 1992; Буданов A.B. Обучение сотрудников тактике и методам обеспечения личной безопасности. М., 1997; Дебольский М.Г. Психологический анализ взаимоотношений между администрацией ИТУ и осужденными // Педагогическое наследие A.C. Макаренко и проблемы воспитания осужденных. Рязань, 1978; Дебольский М.Г. Человеческий фактор в ОВД: сущность, 85 В качестве причин противоправных действий сотрудников отмечают следующее: несоответствие личностных качеств требованиям профессиональной деятельности; слабый профессионализм; эмоциональную несдержанность в ситуациях провокации (оскорбление чести, достоинства и т.п.); влияние менталитета, выработанного в тоталитарном государстве; слабую материальную обеспеченность сотрудников; профессиональную деформацию персонала. Отмечая реальность действия в исправительных учреждениях данного механизма деформации персонала, исследователи приходят к выводу о том, что «надзиратель тюрьмы такая же жертва системы, как и заключенные». Однако какими бы ни были сложными ситуации, как бы ни «давили» на человека внешние факторы, он всегда сам принимает решения и сам несет за них ответственность81. Большинство современных юридических психологов придерживаются традиционной объектно-деятельностной методологотеоретической платформы, связанной с использованием прежде всего целенаправленно организованных внешних воздействий. Деятельность работников уголовно-исполнительной системы протекает в напряженных, конфликтных ситуациях, в опасных для жизни обстоятельствах. Подобные условия создают большие сложности в решении профессиональных задач, сказываются на успешности действий, требуют от персонала психологической устойчивости, особой подготовленности, умения адекватно действовать при любых экстремальных условиях. психологические резервы активизации. М., 1989; Дебольский М.Г*. Программа социально-психологического тренинга и подготовка сотрудников ИТУ к профессиональному общению с осужденными. М., 1994; Энциклопедия юридической психологии / Под общей ред. А.М. Столяренко. М., 2003. Дебольский М.Г. Основные направления психологического обеспечения работы с кадрами // Прикладная юридическая психология / Под ред. А.М. Столяренко. М., 2001. С. 312-324. 8 1 189 59. Васильев B.JI. Юридическая психология. С.-Петербург, 2000 60. Виноградов М. В. и соавт. Методика и организация психиатрического освидетельствования лиц, поступающих на службу в органы внутренних дел. М.: Юрист, 1982 61. Водолазский Б.Ф. Психология осмотра места происшествия. Учебное пособие. Омск: Омская ВШ МВД СССР, 1979 62. Волченко Л.Б, Добро и зло как этические категории, -Москва, 1975 63. Выготский Л. С. Проблемы возрастной периодизации, детского развития / Вопросы психологии,1972.№2 64. Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Собр. соч.: В 6т. М.: Педагогика, 1983. Т. 3. 65. Выготский Л, С. Педология подростка // Собр. соч.: В 6т. М.: Педагогика, 1984. Т. 4. С. 5 243; Трудное детство. Т. 5. 66. Гернет М. И. Социальные факторы преступности. М., 1905. 67. Головаха Е. И., Кроник А. А. Психологическое время личности. Киев: Наукова думка, 1984. 68. Грибов В. В тюремном интерьере // Ветеран. 2003. № 5 (718). 69. Гриндер Д., Бэндлер Р., Структура магии: Пер. с англ. М.: Каас,1995 70. Гурова Р. Г. Социологические проблемы воспитания. М.: Педагогика, 1981 71. Давыдов В.В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления // Новое педагогическое мышление. М., 1989. 72. Дебольский М.Г. Психологический анализ взаимоотношений между администрацией ИТУ и осужденными // Педагогическое наследие A.C. Макаренко и проблемы воспитания осужденных. Рязань, 1978. 73. Дебольский М.Г. Человеческий фактор в ОВД: сущность, психологические резервы активизации. М., 1989. 74. Дебольский М.Г. Программа социально-психологического тренинга и подготовка сотрудников ИТУ к профессиональному общению с осужденными. М., 1994 75. Дебольский М.Г. Основные направления психологического обеспечения работы с кадрами // Прикладная юридическая психология / Под ред. А.М. Столяренко. М., 2001. 76. Добковиц Н. Что такое личность?. М.: Вопросы философии 1998, № 2. 77. Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М.: Просвещение, 1987. 78. Доклад о деятельности Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации в 1998 году // Становление и развитие института Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации и ее субъектах: Сборник документов / Под ред. О.О. Миронова. М., 2000. |