Проверяемый текст
Пономарева, Наталия Валерьевна; Формирование умений самоуправления курсантов в образовательной деятельности в высших военных учебных заведениях (Диссертация 2004)
[стр. 111]

студентам, или небольших докладов студентов с последующим их обсуждением.
Метод докладов предполагает обмен мнениями по ним и дискуссию по выдвинутым спорным положениям.
Практическое занятие.
Это своеобразная форма связи теории с практикой, которая служит для закрепления знаний путем вовлечения обучаемых в самостоятельное решение разного рода учебно-практических познавательных задач, вырабатывает навыки использования вычислительной техники, умение пользоваться литературой.
Самостоятельная работа обучаемых— это планируемая познавательная, организационно и методически направляемая их деятельность, осуществляемая без прямой помощи преподавателя, для достижения конкретного результата.
Составная часть это самостоятельная работа, выполняемая обучаемым под руководством и контролем преподавателя за счет сокращения обязательных аудиторных (лекционных и т.д.) занятий.

Вся технология поэтапного процесса формирования и развития основ военно-управленческой деятельности курсантов r ходе учебных занятий схематично представлена в приложениях три и четыре диссертации.
При этом подробно представлен традиционный и нетрадиционный подходы к формированию и развитию основ управленческой деятельности.
С учетом основных проблем, затруднений, барьеров возникающих в процессе формирования основ современной военно-управленческой деятельности курсангов нами предложена усовершенствованная технология данного процесса.
Она включаег принципы наращивания, управленческой рефлексии, самооценки (см.
приложение 3,4).
Ill
[стр. 89]

последующим их обсуждением.
Метод докладов предполагает обмен мнениями по ним и дискуссию по выдвинутым спорным положениям.
Практическое занятие.
Это своеобразная форма связи теории с практикой, которая служит для закрепления знаний путем вовлечения обучаемых в самостоятельное решение разного рода учебно-практических познавательных задач, вырабатывает навыки использования вычислительной техники, умение пользоваться литературой.
Самостоятельная работа обучаемых-это планируемая познавательная, организационно и методически направляемая их деятельность, осуществляемая без прямой помощи преподавателя, для достижения конкретного результата.
Составная часть это самостоятельная работа, выполняемая обучаемым под руководством и контролем преподавателя за счет сокращения обязательных аудиторных (лекционных и т.д.) занятий.

Рассматривая вопрос направленности содержания изучаемых дисциплин, методов, форм организации, средств обучения на формирование умений самоуправления в учебной и профессиональной деятельности, обратимся к основным его этапам.
Целью первого этапа является формирование основ самоорганизации.
Наиболее важным здесь является умение создавать эталон военного специалиста, который является образно-концептуальной моделью процессов самоорганизации.
На этом этапе курсанты на лекциях, а также посредством самоинформирования осваивают знания о профессиональной деятельности, знания о себе как о субъектах этой деятельности, анализируют свой учебнопознавательный уровень и получают возможность увидеть перспективу профессионального саморазвития, наметить пути самосовершенствования.
Методы, применяемые на первом этапе: информационные, включающие проблемный метод изложения лекции; беседу, ориентирующую курсантов на самопознание, самовыражение и самосовершенствование; метод самостоятельной работы над рекомендованными информационными материалами; самоинформирование как самостоятельный

[Back]