Проверяемый текст
Пономарева, Наталия Валерьевна; Формирование умений самоуправления курсантов в образовательной деятельности в высших военных учебных заведениях (Диссертация 2004)
[стр. 165]

Зависимые переменные это то, что подвергается изменению под влиянием независимых переменных: уровни готовности курсантов к военноуправленческой деятельности в результате опытно-экспериментальной работы.
Именно эти качества являются конечным показателем эффективности эксперимента.
Изменение зависимости переменных является критериальным показателем эффективности всей опытно-экспериментальной работы.

Г>гапы эксперимента: подготовительный, формирующий, обработка эмпирических данных и их теоретическое обобщение, 11олготовительный этап включает: выделение учебных групп (взводов), преподавателей для участия в эксперименте; констатирующий эксперимент (констатация исходного состояния); предварительная, первичная проверка диагностирования зависимых переменных, адаптирование их к конкретным группам (взводам) курсантов.
Сложность объекта изучения и
подготовки курсантов к военноуправленческой деятельности потребовало применения всего арсенала методов, обеспечивающих экспериментальный научный поиск: анкетирование, направленное на выявление у курсантов степени управленческой самостоятельности, творческой активности, степени осознанности сисей умственной деятельности, планирования, самонастроя и самоконтроля учебной деятельности на занятии; беседы с курсантами и преподавателями о способах управления и самоуправления в учебной деятельности и овладения ими; метод изучения продуктов учебной деятельности (конспекты, сочинения, выполнение учебно-познавательных заданий); естественный эксперимент для изучения процесса овладения курсантами, обобщёнными управленческими умениями; 165
[стр. 129]

Именно эти качества является конечным показателем эффективности эксперимента.
Изменение зависимости переменных является критериальным показателем эффективности всей опытно-экспериментальной работы.

Этапы эксперимента: подготовительный, формирующий, обработка эмпирических данных и их теоретическое обобщение.
Подготовительный этап включает: выделение учебных групп (взводов), преподавателей для участия в эксперименте; констатирующий эксперимент (констатация исходного состояния); предварительная, первичная проверка диагностирования зависимых переменных, адаптирование их к конкретным ¡руппам (взводам) курсантов.
Сложность объекта изучения и
формирования умений самоуправления курсантов потребовало применения всего арсенала методов, обеспечивающих экспериментальный научный поиск: анкетирование, направленное на выявление у курсантов степени самостоятельности, творческой активности, степени осознанности своей умственной деятельности, планирования, самонастроя и самоконтроля учебной деятельности на занятии; беседы с курсантами и преподавателями о способах самоуправления в учебной деятельности и овладения ими; метод изучения продуктов учебной деятельности (конспекты, сочинения, выполнение учебно-познавательных заданий); естественный эксперимент для изучения процесса овладения курсантами, обобщёнными умениями управлять своей учебной деятельностью; анализ психологических и педагогических исследований по разрабатываемой проблеме; изучение специальной и методической литературы; педагогические измерения; изучение и анализ педагогической практики;

[Back]