|
вещи, общественные отношения, формы общественной жизни, различные организации и институты, системы управления и все компоненты общественного сознания знания, ценности, идеалы, т.е. любая область социальной реальности, а также сама личность с сс разнообразными характеристикам и. Возьмем самый широкий круг понятий "профессиональная деятельность", "военно-профессиоиальпая деятельность", "управленческая деятельность" и т.д. все они выражают специфический вид социальной активности, рождающей самостоятельные специфические виды деятельности, социально программируемые и необходимые для воспроизводства общества как сложной системы. Опираясь на деятельностный подход, активно используя его, психологи развивают свою психологическую теорию дсэтсльности. Большой вклад в разработку теории деятельности внесли работы jl.С.Вы готского. Он поставил вопрос о новом подходе к психологическому анализу деятельности как целостной структуре, об изучении зависимости психических процессов от таких условий деятельности, как цель, мотив, способы. В 30-е годы под руководством Л.Н.Леоптьева заложены основы психологической теории деятельности, разработаны методы структурного анализа психической деятельности. В эти же годы С.Л.Рубинштейн выдвигает положение о деятельности как условии формирования психики и дает теоретическую формулировку положения о единстве сознания и деятельности. Этот же принцип развивался и в работах А.Н.Лсонтьева, посвященных исследованию единства психики и деятельности. В начале 60-х годов В Л .Зинченко обосновывает еще одну концептуальную схему для изучения профессиональной деятельности, в частности, оператора автоматических линий. В ней раскрывается взаимосвязь между различными компонентами системы "человек-машина": между человеком и машиной и меж17 |
которой составляет целесообразное изменение и преобразование этого мира на основе освоения и развития наличных форм культуры. Как видно, деятельность представляет собой важнейшую форму активного отношения человека к окружающей действительности. Человеческая активность как деятельность субъекта направлена на объекты. Объектами могут быть вещи, общественные отношения, формы общественной жизни, различные организации и институты, системы управления и все компоненты общественного сознания знания, мнения, ценности, идеалы, т.е. любая область социальной реальности, а также сама личность с ее разнообразными характеристиками. Возьмем самый широкий круг понятий «профессиональная деятельность», «духовная деятельность», «научная деятельность», «военно-профессиональная деятельность», «педагогическая деятельность» и т.д. все они выражают специфический вид социальной активности, рождающей самостоятельные специфические виды деятельности, социально программируемые и необходимые для воспроизводства общества как сложной системы. Опираясь на деятельностный подход, активно используя его, психологи развивают свою психологическую теорию деятельности. Большой вклад в разработку теории деятельности внесли работы Л.С.Выготского [48]. Он поставил вопрос о новом подходе к психологическому анализу деятельности как целостной структуре, об изучении зависимости психических процессов от таких условий деятельности, как цель, мотив, способы. В 30-е годы под руководством А.Н.Леонтьева заложены основы психологической теории деятельности, разработаны методы структурного анализа психической деятельности. В эти же годы С.Л.Рубинштейн выдвигает положение о деятельности как условии формирования психики и дает теоретическую формулировку положения о единстве сознания и деятельности. Этот же принцип развивался и в работах А.Н.Леонтьева, посвященных исследованию единства психики и деятельности. В начале 60-х годов В.П.Зинченко обосновывает еще одну концептуальную схему для изучения профессиональной деятельности, в частности, оператора автоматических линий. В ней раскрывается взаимосвязь между различными |