|
КпгуЛи» где £,• коэффициент усвоения на j-ом уровне Ьго уровня усвоениям ,— число ответивших на j-ом уровне 3. Одной из характеристик качества выполнения обучаемым деятельности является ее осознанность, в дидактике придается ей принципиальное значение. Осознанность это умение обосновать выбор именно данного способа выполнения задания, т.е. данной ориентировочной основы действия, а не какой либо другой. На основе исследования М.С. Бикбулатовой: можно различить три степени осознанности усвоения знаний и умений: ♦ первая степень осознанности это использование для аргументации выбора данной ориентировочной основы деятельности информации из изучаемого предмета, в рамках которой возникает некоторая задача; ♦ вторая степень осознанности в этом случае для аргументации выбора ориентировочной основы деятельности испытуемый использует информацию из одной или нескольких дисциплин, близких к изучаемому предмету; ♦ третья степень осознанности используются широкие межпредметные связи из разных дисциплин, помогающие наилучшим способом решить возникшую задачу. Коэффициент осознанности усвоения Ку рассчитывался по формуле: Ку— ■ Уу./Уц, где У уч * степень осознанности усвоения данным студентом, (оценивается по шкале 1,2,3) уц— степень осознанности усвоения, выступающая как цель усвоения. По каждому из выше перечисленных уровней усвоения опыта для выявления факта его усвоения разработаны соответствующие тесты. 200 |
3. Одной из характеристик качества выполнения обучаемым деятельности является ее осознанность, в дидактике придается ей принципиальное значение. Осознанность это умение обосновать выбор именно данного способа выполнения задания, т.е. данной ориентировочной основы действия, а не какой либо другой. На основе исследования М.С.Бикбулатовой, можно различить три степени осознанности усвоения знаний и умений: • первая степень осознанности это использование для аргументации выбора данной ориентировочной основы деятельности информации из изучаемого предмета, в рамках которой возникает некоторая задача; • вторая степень осознанности в этом случае для аргументации выбора ориентировочной основы деятельности испытуемый использует информацию из одной или нескольких дисциплин, близких к изучаемому предмету; • третья степень осознанности использование широких межпредметных связей разных дисциплин, помогающие наилучшим способом решить возникшую задачу. Коэффициент осознанности усвоения Курассчитывался по формуле: Ку=Ууч/уц, где ууч степень осознанности усвоения данным студентом, (оценивается по шкале 1,2,3), Уц— степень осознанности усвоения, выступающая как цель усвоения. По каждому из выше перечисленных уровней усвоения опыта для выявления факта его усвоения разработаны соответствующие тесты. В результате опытно-экспериментальной работы (за период 19992004 гг.) у курсантов произошли изменения уровней мотивации в учебнопознавательной деятельности и внеучебных мероприятиях самостоятельного характера, (см. таблицу 12). |