Проверяемый текст
Никитин, Эдуард Михайлович; Теоретические и организационно-педагогические основы формирования и развития федеральной системы дополнительного педагогического образования (Диссертация 1999)
[стр. 108]

ее развитие, то есть решать не ретрансляционные, а исследовательские и проектировочные задачи.
Проведенная нами работа убеждает, что в настоящее время работниками образования ожидаются от Карачаево-Черкесского института повышения квалификации работников образования следующие функции: образовательная переподготовка различных категорий работников образования всех уровней: например, учителей отечественной истории и географии, учителей словесности и т.п.; обучение различных категорий работников образования, до настоящего времени не получивших никакой подготовки в выполняемой ими деятельности (управленческие кадры образования всех уровней, преподаватели педагогических учебных заведений и др.); обучение различных категорий работников образования новым методам и формам обучения; информационная обеспечение работников образования всех уровней актуальной профессиональной информацией; создание эффективно действующей информационной инфраструктуры, включая издательскую базу, компьютерные сети и т.п.; консультативная обеспечение работников образования и образовательных учреждений эффективной консультативной помощью по конкретным профессиональным проблемам; исследовательская выявление тенденций развития образования как в целом по стране, так и в отдельных ее регионах; выявление актуальных образовательных потребностей работников образования, прогнозирование развития этих потребностей, изучение специфики образовательных процессов в системе переподготовки и повышения квалификации; изучение самого процесса обучения в СПК Карачаево-Черкесии, его непосредственных и отсроченных результатов; проектировочная участие в разработке региональных программ развития
[стр. 227]

лей отечественной истории и географии, учителей словесности и т.п.; обучение различных категорий работников образования, до настоящего времени не получивших никакой подготовки в сфере выполняемой ими деятельности (управленческие кадры образования всех уровней, многие преподаватели средних и высших педагогических учебных заведений и др.); обучение различных категорий работников образования новым методам и формам обучения; информационная —обеспечение работников образования всех уровней актуальной профессиональной информацией; создание эффективно действующей информационной инфраструктуры, включая издательскую базу, компьютерные сети и т.п.; консультативная обеспечение работников образования и образовательных учреждений эффективной консультативной помощью по конкретным профессиональным проблемам; исследовательская выявление тенденций развития образования как в целом по стране, так и в отдельных ее регионах; выявление актуальных образовательных потребностей работников образования, прогнозирование развития этих потребностей, изучение специфики образовательных процессов в системе повышения квалификации; изучение самого процесса обучения в СПКРО, его непосредственных и отсроченных результатов; -проектировочная участие в разработке региональных программ развития образования; разработка проектов новационных учебных заведений и других учреждений образования; разработка новых моделей обучения, в частности, в учреждениях СПКРО; внедренческая обеспечение работников учреждений управления образованием и образовательных учреждении квалифицированной помощью в новационной деятельности; экспертная экспертиза разработанных учреждениями образования и отдельными педагогами проектов новационной деятельности, экспертиза реализованных новаций (аттестация); внешняя квалификационная экспертиза работников образования, включая их сертификацию по результатам обучения в учреждениях СПКРО и т.п.

[Back]