|
специализацию, а также конкуренцию между ними. На первом этапе реформы целесообразно провести конкурсную аттестацию учебных заведений, уже осуществляющих в настоящее время переподготовку и повышение квалификации работников образования на право сертифицируемой подготовки специалистов и преподавателей для СПКРО, а также преподавателей ряда дисциплин для педагогических учебных заведений. Для прохождения аттестации ИПК следует создать экспертный или научнометодический совет по СПКРО при МО РФ, в задачи которого войдут: определение целесообразной периодичности конкурсной аттестации учебных заведений; определение минимально необходимого (на начальном этапе реформы) числа и целесообразного месторасположения таких учебных заведений; разработка условий конкурса; разработка критериев экспертизы и экспертных процедур; проведение конкурса. Аттестационные учебные заведения получат право выдачи документов об уровне подготовленности слушателей и целевое бюджетное финансирование по аттестационным образовательным программам в области подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников образования, а также статус федеральных экспертных центров по отношению к другим учебным заведениям, учреждениям и службам СПКРО. На основании этого аттестационные учебные заведения сами будут осуществлять экспертизу и аттестацию образовательных и других программ деятельности региональных, территориальных ИУУ и ИПК, а также ФПКРО при пединститутах, университетах и педучилищах. Аттестованные на этом этапе учебные заведения получат статус экспертных центров по конкретным направлениям деятельности муниципальных служб СПКРО и конкретным программам в области СПКРО на период до следующей аттестации. Очень важна при этом единая система оценки деятельности учреждений СПКРО. Выше были изложены наши предложения по проведению конкурсной |
изменение практики образования, проекты преобразовании и участия в них представителей заказчика. Со стороны органов государственной власти и управления правовое, материально-техническое, финансовое обеспечение проектов и программ развития. При этом функция контроля за реализацией программы развития осуществляется независимыми структурамиэкспертами. Системообразующим механизмом управления СПКРО становится периодическая конкурсная аттестация и лицензирование уже существующих и вновь создаваемых учреждений и служб этой системы, предоставление им права заниматься той или иной деятельностью в сфере повышения квалификации и переподготовки работников образования. Аттестация проводится с определенной, установленной федеральными органами, периодичностью. В соответствии с принципом гласности результаты аттестации регулярно доводятся до сведения педагогической общественности. Аттестация учебных заведений, учреждений и служб СПКРО проводится только по их инициативе на основании принципа добровольности. Получение целевого бюджетного финансирования осуществляется по приоритетным образовательным программам в области переподготовки и повышения квалификации работников образования. Учреждения СПКРО имеют право выдавать прошедшим обучение государственные документы об образовании, дающие работнику образования право претендовать на повышение зарплаты или изменение профессионального статуса, должности. Постоянно действующая, открытая на каждом ее цикле для всех учебных заведений, учреждений и служб СПКРО, система аттестации и переаттестации позволяет стимулировать рост квалификации работников СПКРО, поисковую деятельность учебных заведений, учреждений и служб СПКРО, углублять их специализацию, а также усиливать конкуренцию между ними. На первом этапе реформы целесообразно провести конкурсную аттестацию учебных заведений, уже осуществляющих переподготовку и повышение квалификации работников образования, предоставить право серти * % • 4 1 #> фицируемой подготовки специалистов и преподавателей для СПКРО, а также преподавателей ряда дисциплин для педагогических учебных заведений. Для прохождения аттестации ИПК и ИУУ требуется создание экспертного совета при Министерстве общего и профессионального образования РФ, задачами которого являются: определение целесообразной периодичности конкурсной аттестации учебных заведений; определение минимально необходимого (на начальном этапе реформы) числа и целесообразного месторасположения таких учебных заведений; разработка условий конкурса; разработка критериев экспертизы и экспертных процедур; проведение конкурса. Аттестованные учебные заведения получили право выдачи документов об уровне подготовленности слушателей и целевое бюджетное финансирование по аттестационным образовательным программам в области подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников образования, а также статус федеральных экспертных центров по отношению к другим учебным заведениям, учреждениям и службам СПКРО. На этом основании аттестационные учебные заведения сами будут осуществлять экспертизу и аттестацию образовательных и других программ деятельности региональных ИУУ и ИПК, а также ФПК при пединститутах, университетах, колледжах и педучилищах. Аттестованные на этом этапе учебные заведения получат статус экспертных центров по конкретным направлениям деятельности муниципальных служб СПКРО и конкретным программам в области СПКРО на период до следующей аттестации. Очень важна при этом единая система оценки деятельности учреждений СПКРО. Выше были изложены наши предложения по проведению конкурсной аттестации учебных заведений СПКРО и лицензированию об246 |