Проверяемый текст
Никитин, Эдуард Михайлович; Теоретические и организационно-педагогические основы формирования и развития федеральной системы дополнительного педагогического образования (Диссертация 1999)
[стр. 138]

вызывают к жизни обновление системы учреждений.
Наряду с существующими ИУУ, ИПК вновь или на их базе
появятся региональные центры (институты) развития образования, межрегиональные (федеральные) учреждения СПКРО.
Изменится деятельность и структура ИУУ.
Значительная перестройка произойдет в структуре и функциональной деятельности районных и городских методических кабинетов, что повлечет изменения в их названиях.
Деятельность учреждений СПКРО будет развиваться на конкурсной основе[67,
37].
Целесообразны организация федеральной и региональной ассоциаций государственных учебных заведений
СПК; организация мероприятий по международному сотрудничеству в области повышения квалификации педагогического образования; разработка комплексов специальных мер по поддержке и развитию негосударственных учебных заведений повышения квалификации, переподготовки педагогических кадров; отработка системы стимулирования перспективных образовательных учреждений, экспериментальных площадок, разрабатывающих и осваивающих содержание обучения слушателей, а также новые педагогические и информационные технологии.
Головным научным и учебно-методическим учреждением
будет Республиканский институт повышения квалификации работников образования (РИПКРО), преобразованный в Академию профессионального педагогического образования.
В целом типология учебных заведений в системе повышения квалификации предстает в следующем перечне: 1.

Территориальные ИУУ, ИПК, их филиалы.
2.
Региональные ИПК, Центры образования.
3.
Факультеты повышения квалификации и переподготовки кадров при педагогических институтах (ФПК и ФППК).
4.
Центральные ИПК (РИПКРО).
5.
Зарубежные и международные центры последипломного образования.
6.
Негосударственные, альтернативные учебные заведения дополнительного
[стр. 259]

Предстоит разработать мероприятия по созданию информационно-издательской базы для оперативного тиражирования изданий, необходимых СПКРО; организационно и материально обеспечить выпуск периодических информационных изданий и учебно-методических материалов в АПКиПРО; оснастить сетевыми ЭВМ все учреждения системы, использующие банк педагогической информации; оснастить информационный центр при АПКиПРО и региональные институты повышения квалификации (центры) средствами тиражирования всех видов программной продукции и методическими пособиями для слушателей курсов; разработать технические условия оснащения лабораторий средствами ТСО, профессиональной диагностики и методическими руководствами входного и выходного контроля слушателей в учреждениях СПКРО; создать библиотечный фонд по проблемам постдипломного образования при АПКиПРО и региональных ИПК (Центрах); организовывать выставки-ярмарки педагогических и программных средств для учреждений СПК.
Формирование учреждений СПКРО нового вида, изменения их функций вызывают к жизни обновление системы учреждений.
Наряду с существующими ИУУ, ИПК вновь или на их базе
возможно создание региональных центров (институтов) развития образования, межрегиональных (федеральных) учреждений СПКРО.
Произойдут изменения в деятельности и структуре ИУУ.
Значительная перестройка предстоит в структуре и функциональной деятельности районных и городских методических кабинетов, что вытекает из изменения в их названиях.
В соответствии с новым Положением 1998 года они переименованы в муниципальные методические центры (кабинеты).
Деятельность учреждений СПКРО будет развиваться на конкурсной основе.

Целесообразны организация федеральной и региональной ассоциаций государственных учебных заведений
СПКРО; организация мероприятий по международному сотрудничеству в области повышения квалификации педагогических кадров; разработка комплексов специальных мер по поддержке и развитию негосударственных учебных заведений повышения квалификации

[стр.,260]

и переподготовки педагогических кадров; отработка системы стимулирования перспективных образовательных учреждений, экспериментальных площадок, разрабатывающих и осваивающих новое содержание обучения слушателей, а также новейшие педагогические и информационные технологии.
Головным научным и учебно-методическим учреждением
является Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования (АПК и ПРО).
Наличие и соподчиненность учреждений и структур СПКРО можно представить в следующей модели (см.
схему № 9 ): Схема № 9 Соподчиненность учреждений СПКРО В целом типология учебных заведений в системе повышения квалификации предстает в следующем перечне: 1.
Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования (АПК и ПРО).
261

[Back]