|
превозмогать себя, 3) после первого звонка учитель тотчас же идет в класс, чтоб ученики видели, что учитель дорожит временем. Классные занятия нужно вести с усердием, поддерживая внимание класса постоянным наблюдением за учениками, ясностью и живостью своего преподавания, благодушною бодростью в занятиях и заметною, хотя и не выражаемою в словах, утехою при виде успехов учащихся. В свою очередь, отмечалось, что от воспитанников нужно требовать внешних признаков уважения здороваться. Попечителем выражено было пожелание участникам съезда, чтобы они заявили об этом в своих местных педагогических советах, которые должны составить особые правила, уясняющие отношения воспитанников к их воспитателям (Казань, 1866 г.). Осенью 1867 года в Александровском уезде Екатеринославской губернии состоялся съезд учителей земских школ, созванный Н.А.Корфом. В 1868 году съезды народных учителей состоялись в Новгороде и Одессе, в 1869 году в Московской губернии, Рязани, Симферополе, Вятке, Уржуме, Бессарабии. В Симбирской губернии инспектор народных училищ И.Н.Ульянов о 1870 по 1878 год провел восемь съездов народных учителей. Вначале разрешение на проведение съездов учителей выдавал только губернатор или Министерство народного образования. В 1870 году было дано официальное разрешение на устройство учительских съездов. На организацию съездов учителя делали взносы по 10-15 рублей и более. Проведение съездов требовало финансовых затрат. Поэтому небольшие взносы делали земства и отдельные лица. В 1871 году съезды учителей земских начальных школ состоялись в 48 уездных и губернских центрах, а курсы в 14 центрах. В 1872 году соответственно 53 и 10 [3, 79]. В 1872 году в Москве при политехнической выставке состоялся Всероссийский съезд народных учителей, на котором присутствовало до 700 человек. В 1872 году проходили заседания съездов учителей народных учителей Казанского уезда и в 1873 году учителей приходских училищ города |
ской словесности H.H. Булич. Приведенный перечень интересен, вопервых, тем, что представляет наглядно масштабы одного учебного округа; во-вторых, свидетельствует, как мало в то время было гимназий (1-2 на весь город и даже губернию); в-третьих, что гимназии эти, как правило, создавались при университетах, почему на съездах присутствовали и председательствовали профессора университетов. В целом съезд посвящен разработке программ по русскому языку и словесности поклассно. Вместе с тем обсуждались общепедагогические вопросы, в частности: в чем должно заключаться воспитательное влияние преподавателя на обучающееся юношество. На этот вопрос даны следующие ответы: добросовестно исполнять лежащие на нем обязанности, что будет служить доказательством его любви и уважения и делу. Дан перечень обязанностей учителя: обдумать планы уроков, аккуратно их проводить, а при болезни превозмогать себя; после первого звонка учитель тотчас же идет в класс, чтоб ученики видели, что он дорожит временем. Классные занятия нужно вести с усердием, поддерживая внимание класса постоянным наблюдением за учениками, ясностью и живостью своего преподавания, благодушною бодростью в занятиях и заметною, хотя и не выражаемою в словах, утехою при виде успехов учащихся. В свою очередь, отмечалось, что от воспитанников нужно требовать внешних признаков уважения к учителю, например, здороваться. Попечителем учебного округа было выражено пожелание участникам съезда, чтобы они рассказали о содержании его работы в своих местных педагогических советах, которые должны составить особые правила по дальнейшей работе. Осенью 1867 года в Александровском уезде Екатеринославской губернии состоялся съезд учителей земских школ, созванный H.A. Корфом. В 1868 году съезды народных учителей состоялись в Новгороде и Одессе, в 1869 году в Московской губернии, Рязани, Симферополе, Вятке, Уржуме, Бессарабии. Вначале разрешение на проведение съездов учителей выдавал только губернатор или Министерство народного образования. В 1870 году было дано официальное разрешение на устройство учительских съездов. Проведение съездов требовало финансовых затрат. Поэтому небольшие взносы делали земства и отдельные лица. На организацию съездов по 10-15 рублей и более делали взносы и сами учителя. В 1871 году съезды учителей начальных земских школ состоялись в 48 уездных и губернских центрах, а курсы в 14 центрах; в 1872 году соответственно 53 и 10 (см. Бежлев А.М. Учительские съезды и курсы в России (вторая половина XIX века). Советская педагогика. -1958. № 7. С. 79-88). В 1872 году в Москве при политехнической выставке состоялся Всероссийский съезд народных учителей, на котором присутствовало до 700 человек. В этом же году проходили заседания съездов народных учителей Казанского уезда, а в 1873 году учителей приходских училищ города Казани. Одновременно прошли учительские съезды в городах Костроме и Макарьеве. Публикации Рождественского В. и Тихомирова Д. позволяют познакомиться с материалами второго съезда народных учителей, проходившего в Серпухове со 2 по 16 июня 1874 года. С 1 по 16 сентября состоялись занятия съезда законоучителей, учителей и учительниц (в названии профессии еще сохранялось различие по полу) начальных народных училищ Симбирской губернии и уезда. В ряде регионов, как, например, в Симбирске, съезды проходят ежегодно или с непродолжительными интервалами. В Симбирской губернии инспектор народных училищ И.Н. Ульянов о 1870 по 1878 год провел восемь съездов народных учителей. Земские съезды народных учителей Херсонской губернии собирались с 3 по 26 июля 1874 года и с 7 по 21 июля 1881 года. Обращает на себя внимание продолжительность работы съездов: в первом случае три с половиной, во втором две недели. Такая продолжительность позволяла изложить и обсудить многие актуальные вопросы. Кроме того, этим съездам обеспечивался высокий научный уровень их проведения. Съезд учителей и учительниц начальных народных школ Херсонской области проходил под руководством почетного члена Московского университета барона H.A. Корфа. Под его же руководством прошли за |